教育心理学 教育心理学 第十四章.pptxVIP

教育心理学;;;第一节 教学测量与评价;（一）教学评价的概念 教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料和信息，通过比较学生的实际表现与所设想的教学目标，来对课程、教学方法和学生的培养方案做出决策。 ?教学评价主要包含以下两方面的工作： 教学评价必须对学习成绩测验数据所表明的教学成效作出确切的诊断。 教学评价必须对教学的成败原因进行分析，并对今后教学工作的改进作出明确的规定。 ? （二）教学评价、教学测量和教学测验的关系 1、教学测量与教学测验 （1）教学测量的目的在于考核教学成效，也就是考察教学目标的完成情况。 （2）由于教学测量的对象是学生内在的能力与品格等的形成状况，它不可能像物理测量那样直接进行，只能借助于一定的心理量表及其操作间接测量。 （3）教学成效是通过量化的学习成绩进行考察的 2. 教??评价、教学测量和教学测验的三者关系;;（一）为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息 ? （二）是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要 方式 （三）是教学过程的一个重要组成部分 （四）作为教育评价和决策的依据 ;第二节 教学评价的方法和技术;;教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，结合自己的教学经验和教学风格而自行设计和编制，用来考察学生学习进步情况的测验。 ? （一）测验前的计划 1、确定测验的目的 2、确定测验要考查的学习结果 3、确定测验的内容和题型，并写出考试计划表 ? （二）自编测验的类型 ? 1、客观题（1）选择题（2）是非题（3）匹配题（4）填空题 2、主观题（1）论述题 （2）问题解决题 ;二 教师自编测验;;四 教学评价结果的处理与报告