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“十月革命”教学的几点想法 　　摘要：在教学过程中，教师和学生或多或少总有一些疑问。在《俄国十月革命》（人民教育出版社九年级下册）这一课的教学中有以下疑问：十月革命与二月革命的关系；彼得格勒武装起义与十月革命的关系；十月革命与新中国的成立相比。针对教学中产生的这些问题，作者认为有必要引导学生了解清楚，才能更有利于获取新知识。 　　关键词：十月革命二月革命彼得格勒武装起义 　　初中的历史教学，需要我们不断研究与反思，否则会导致学生对“历史”学科产生不少误解。只有深入了解它时，才能对它感兴趣，才能更好地学好这门学科。 　　一、理清十月革命与二月革命的关系 　　在处理这一问题时，我与同事进行了讨论，有个同事认为二月革命属于十月革命，但另一个同事提出了他的观点，认为十月革命和二月革命是不同的，并且给出了理由：教参中就是这么写的，见下表（《教师教学用书九年级下册》人民教育出版社P16页）。 　　我的观点与第一位同事一样。我认为教材和教参相比教材是排在第一位的，教参也是个人对教材的理解。在通读教材和相关材料的基础上，我认为十月革命经历了酝酿、准备、爆发、胜利和巩固的历史进程。首先，从教材的结构来看，标题就是十月革命，然后依次讲了二月革命，彼得格勒武装起义，苏维埃政权的建立及巩固政权的措施，粉碎国内外敌人的叛乱，十月革命的意义。显然二月革命属于十月革命中的酝酿、准备阶段，不应该把二月革命单独地割裂开来。其次，列宁的《四月提纲》指出俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡，第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。列宁认为十月革命的第一阶段是二月革命，彼得格勒武装起义属于第二阶段。只有吃透教材，才能引导学生以正确的方式、态度学习历史，准确地认识、理解史实。 　　二、比较十月革命与新中国的成立 　　课后学生问我：“十月革命后俄国是社会主义国家，但新中国成立后呢？”我说：“新中国成立后，我们取得新民主主义的胜利，但当时不是社会主义国家。”学生问我：“为什么？中国什么时候是社会主义国家？”我说：“那时人们认为社会主义建立的前提就是生产资料公有制的建立。我们初二的时候学过，你们可能忘了，三大改造的意义记得么？”八年级下册第五课有这样一段：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。我国初步建立起社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初级阶段。九年级下册第一课关于十月革命有这样一段：十月革命取得胜利，建立了世界上第一个工人士兵代表苏维埃——人民委员会。苏维埃随后在全国范围内建立，同时苏维埃政府及时采取了一系列措施，建立新型的无产阶级政权；将银行、铁路和大工业企业收归国有：颁布《土地法令》没收地主和寺院的土地，分配给农民耕种。通过两段话的对比，我们可以找出共同点：（1）二者都建立了新政权——人民委员会和中央人民政府；（2）二者都采取了措施巩固统治，都实行生产资料公有制。“有了这两个共同点，现在你能告诉我为什么新中国成立时我们不是社会主义国家？”学生说：“老师，我是否可以这样理解，新中国成立时我们国家还没有进行土地改革。农业、手工业、资本主义工商业还没有进行社会主义改造。也就是说生产资料不是公有制。新中国的成立，只能说明我们结束了半封建半殖民地社会，取得了新民主主义革命的伟大的胜利。满足了第一个条件。而三大改造的完成实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国进入到了社会主义社会。满足了第二个条件。”由此，学生把这一问题了解透彻了，更有利于下面的学习。 　　三、彼得格勒武装起义是否等同于十月革命 　　一位老师在上课时提问十月革命的爆发时间，学生回答：“1917年11月。”师问：“爆发时间是11月，为什么是十月革命呢？”生答：“因为公历是11月，俄历是10月，所以是十月革命。”老师紧接着就往下讲彼得格勒武装起义的过程、结果……当然我也曾经如此上过这一课。听了课后我开始反思，这样的讲解能否让学生正确理解彼得格勒武装起义与十月革命的关系呢？课后询问学生，有的认为十月革命就仅是彼得格勒武装起义，他们大都不能说清楚二者的关系。我很吃惊，看来在知识的引导上还有欠缺，该补充哪些材料帮助学生理解呢？课后，我进一步翻阅相关资料。在《世界现代史》［１］中有这样一段话：“在彼得格勒武装起义胜利后，革命很快从首都扩展到其他中小城市，并从城市扩展到广大的农村。11月15日，莫斯科起义取得胜利。到1918年春，全国90%以上的地区都建立了苏维埃政权。”后来，在课上我对这段材料进行了补充，取得了不错的效果，进一步强调彼得格勒武装起义是十月革命一个非常重要的组成部分，但不能把彼得格勒武装起义完全等同于十月革命。