高一年级化学反应的限度教学设计.docVIP

?高一年级《化学反应的限度》教学设计 人类迈进21世纪，知识经济时代已向我们走来。作为未来的建设者不仅应具备德、智、体诸方面的素质，更应有独立思考的能力、合作协同能力、强烈的创新意识等综合素质。因此我们必须改变原有的教育观念、教育模式和教学方法，适应新形式对我们所提出要求。 二、教材分析 本框题旨在使学生认识到：不是所有的反应都能进行得完全，可逆反应是普通存在的现象；可逆反应的进行有一定的限度；了解判断可逆反应到达平衡的基本方法。它既是化学反应速率知识的延伸，也是以后学习有关化学平衡的移动等知识的理论基础。因此这是一节承前启后的重点课。 本节教材对学生的基本要求是： 1、认识可逆反应的进行有一定的限度； 2、知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状态； 3、了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。 本节教材对学生的发展要求： 1、道在一定条件下的可逆反应，其反应物和生成物可以在反应体系中共存； 2、理解反应进行有一定的限度，并能解释一些简单的实际问题。 三、学情分析 学生在必修1已对氯气的性质进行了学习，因此对可逆反应有了初步的认识。通过对氯水知识的回顾从而引出可逆反应的概念，这对大多数学生来说都不难。但对化学平衡这一抽象 知识的理解和接受并非易事。学生在学习中应集中注意力，采用自主、合作，实验探究等学方式提高自己观察问题、理解问题和解决问题的能力。教师需要根据学生已有的知识、和