第九_十届国际中学生地理奥林匹克竞赛介绍与分析_王民.pdfVIP

奥赛之窗 第九、十届国际中学生地理奥林匹克竞赛介绍与分析 ●王 民 蔚东英 张 英/北京师范大学地理学与遥感科学学院（100875） 九届国际地理奥林匹克竞赛于2012年8月21~27图的能力）、探究和问题解决的技能、描述判断技能（读 、 第日在德国科隆市举行，32个国家和地区代表队的 分析、解释 图像 、照片、统计资料和 图表的技能）。 124名选手参加了比赛。中国队由郑沛倞（北京十 1.笔试（Written Response Test）占 40% 一 学校）、张斯睿（武 汉 六 中）、黄雅儒（武 汉 外 国语 学 竞赛首先进行的是笔试测试，基本以主题的形式进 校）、杨圣桑（武昌实验 学校）四名同学组成，他们是2011行，通常选择重要的地理议题为对象，每个主题又包括 年11月中国第四届地理奥林匹克竞赛中的优胜者，最 若干问题。这些主题一般为国际上及举办国或地区的热 终郑沛倞同学获得第九届国际地理奥林匹克竞赛银牌， 点问题，另外还考虑同期举行的国际地理大会的主题， 在2008年第七届国际地理奥林匹克竞赛取得铜牌的基也有地理理论的运用和解答题。本部分侧重考查分析问 础上又有了突破。第十届国际地理奥林匹克竞赛于2013题和解决问题的能力。 年7月30~8月5日在日本京都举行，32个国家和地区2012年竞赛的笔试部分一共有6题，分别是人口地 代表队的124名选手参加了比赛。中国队由郑伊辰（北 理、气候变化、河流地貌、农田空间形象、太平洋自然灾 京市汇文 中学）、刘毅舟（北京师范大学附属 实验 中学）、 害、海岸变化等问题。题目包括“资料”和“问题”两部分， 刘子东（广 东省实验 中学）、郭富米（华 南师范大学附属 所给的资料丰富，包括数据、地图、图表一共10页，具体 中学）四名同学组成，他们是2011年11月中国第四届 的题型为论述题。题目开放，涉及面广，对学生的地理学 地理奥林匹克竞赛中的优胜者，继续保持上届势头，郑 知识背景有较高要求。这次题目内容偏向自然地理，从 伊辰同学又获得一枚银牌。下面简要介绍这两届竞赛的 整体上重点考察对图表的认知、现象及过程的描述和对 情况和特点，供广大教师参考。也期望有志于在国际竞 地理事物的理解，不同题目要求的描述、归纳、解释、列 赛中为国争光的师生通过有针对性的训练，能在今后的 举的内容及方法都有具体说明。据参赛同学反映，因为 竞赛中取得更好的成绩。 是非英语国家，我们有3个小时用来答题，并附有生僻 一、中学生国际地理奥林匹克竞赛的形式与 词汇翻译表（约 20~30 个词），实际上翻译远远不够，还 内容 是会有很多要查单词的地方。具体内容和高考要求差异 国际地理奥赛的目的是：激发青年人对地理和环境 不大，主要难度是在语言上。 学习的兴趣；通过关注青年人地理知识、技能和兴趣的 2013年竞赛的笔试部也是6题，分别是旅游业和保 质量，积极促进人们思考地理作为一门中学课程的重要 护、火山与板块活动、城市管理、页岩气储藏与开采、苏 性；为各国青年接触沟通提供条件，从而促进国家间的 丹气候变化、世界发展指数比较。 了解。 综合笔试题综合性较强，难度较大，除要求基本的 基于国际地理奥赛的目的，经过多年发展，中学生 地理知识，还需要一定的地理思维能力与相关技能，同 国际地理奥林匹克竞赛形成了较为固定的题型，主要包 时对英语要求也较高，2012年张斯睿（23.8，40 名）、郑沛 含三部分：笔试（占总分 40%）、多媒体测试（占总分 倞（20.7 ，69 名），2013年郑伊辰（20 分 、55 名）、刘毅舟 20%）、实地考察（占总分 40%）。要求学生必须独立完成