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心理测量学知识 第一节 概 述 一、测量与测量量表 二、心理测验的基本概念 三、心理测验的分类 四、纠正错误的测验观 五、常用心理测验 六、心理测验的发展史 一、测量与测量量表 测量 测量——是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 事物——测量的对象，心理现象的外显行为。 数字——代表事物或属性的量。具有自然数的特点：区分性（1是1、2是2）、等级性（123）、等距性（2-1=3-2）、可加性（1+2=3） 法则——依据的规则和方法。 一、测量与测量量表 测量要素 量表——是定有单位和参照点的连续体。 参照点——计算的起点。两种表达： 绝对零点：零点为无或测不到。身高、体重 相对零点：零点为人为规定的。血压、体温 单位——对事物特性的描述。两个条件： 有确定的意义：含义理解上一致、无歧义 有相同的价值：相邻两单位点的差距相等 二、心理测验的基本概念 定义 心理测验是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段 。 人的行为——个别差异——测验条件——常模 (间接性) (相对性) (客观性) 二、心理测验的基本概念 性质 间接性：通过对测验项目的反应推断 相对性：通过与多数人反应的比较推断 客观性：通过测量的标准化实现 1、测验的刺激是客观的； 2、对反应的量化是客观的； 3、对结果的解释是客观的。 三、心理测验的分类 按功能分：智力测验、特殊能力测验、人格测验； 按材料的性质分：文字测验、操作测验； 按材料的严谨程度分：客观测验、投射测验； 按方式分：个别测验、团体测验； 按要求分：最高作为测验、典型行为测验； 四、纠正错误的测验观 错误的测验观： 测验万能论， 测验无用论； 正确的测验观： 1、心理测验是重要的心理学研究方式之一，是决策的辅助工具； 2、心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善； 五、常用心理测验 1、智力测验：吴天敏修订的中国比内量表，龚耀先修订的韦氏成人智力量表（WAIS-RC）、韦氏儿童智力量表、韦氏幼儿智力量表、林传鼎修订的韦氏儿童智力量表（WISC-CR）、张厚粲主持修订的瑞文标准型测验（SPM）、李丹修订的联合型瑞文测验（CRT）； 2、人格测验：艾森克人格问卷（EPQ）、卡特尔16人格因素问卷（16PF）、明尼苏达多项人格调查表（MMPI）； 3、心理评定量表：精神病评定量表、躁狂状态评定量表、抑郁量表、焦虑量表、恐怖量表； 19世纪80年代—高尔顿 高尔顿(英)1822~1911 18－22岁剑桥大学医学院学习 31岁南非探险获地理学会金奖 37岁开始“智力与遗传”的研究 49岁出版《遗传的天才》 64岁在博览会设立“人类测量实验室” 成就： 等级评定量表、问卷法的先驱 将统计方法应用于个别差异研究 局限：智力与感觉和运动有关 反应时间，拉力和拧力，吹气的力量， 身高，体重，臂长，呼吸力量， 肺活量，视力和听力的灵敏度， 色彩分辨能力，判断长度的能力 19世纪90年代—卡特尔 卡特尔（美） 1883—1886年赴德国莱比锡大学获博士学位 1888年在剑桥大学讲学结识高尔顿 1890年发表《心理测量与测验》 成就：提出心理测验的概念 整理50个心理测验的方法 提出常模的概念 卡特尔 智力测验内容 20世纪10年代—比奈 比奈（法）1857--1911 学习阶段：法律—医学—心理学 1883年（26岁）从事神经学和催眠工作 35岁—37岁赴巴黎大学生理心理实验室工作并或自然科学博士学位 1905年应法国推行强制教育（1881年）所需推出《智力测量表》 成就：智力与认知能力的综合 编制实用性智力测验 3岁指鼻子、眼睛、嘴重复两位数子例举图画中的物体说出一些人的姓重复一个六个音节组成的句子 6岁 区别早晨和晚上 通过用途定义一个词 照样子画一个心形物 数13便士 在图画中指出好看的脸 应用与发展 1912年德国斯登提出心理商数—智商 1910年哥达德将心理测验引入美国 1916年孟推修订斯坦福-比奈量表 1924年移民法：哥达德在艾利岛的研究 1931年优生法：27个洲强制优生绝育 二级真题 110．按测验的要求分类，可将测验分为（?ab?? ）。 A．最高作为测验??? B．典型行为测验 C．主观测验? ?? D．客观测验 2006年5月多项选择题 50．其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（???d ）。