先秦道家自然人性思想对教育现代启示.pdfVIP

摘 要 以老庄为代表的道家自然人性思想内涵了丰富而深刻的 教育理念:道家所向往的 “自然之道”，表现了道家教育理念 中对生命内涵的不懈追求;道家所推崇的 “天人合一”、“以 天合天”，体现了道家教育理念中整体的 “和谐”观念;道家 所钟情的 “赤子”、“圣人”等理想人格，反映了道家教育理 念中对自由、完满人性的追求与超越;道家的 “无为”、“虚 静”是道家教育理念中的方法论思想。“自然”、“和谐”、“超 越”、“发展”是道家教育理念内涵的关键。道家对生命本真 的深切体悟，为我们消除应试教育的弊端，建立以 “生存教 育”、“和谐教育”、“个性教育’，、“超越教育”为主导的教育 价值取向提供了有益的启示。 关键词:自然:和谐;生存教育:和谐教育:个性教育; 超越教育 Abstract Naturalhumaniyt thoughtswithLaoziandZhuangziasits representativesofTaoismbeforeQinDynasytcontainrichandprofound ideasoneducation:“Thewayofnature”thatTaoistlookedforwardto expressestheTaoisteducationalideasinpursuittothelifeconnotation unremittingly;“theunityofheavenandmanand“harmonyofman withnature”thatTaoistcanonizbedembo勿theTaoisteducationalideas onthewhole“harmony”conception;theidealpersonalityof“innocent child”and“sageetc.thatTaoistpursuedzestfullyreflectstheTaoist educationalideasonthepursuitandsurmountmentoffreedom and consummatehumaniyt;non-actionandcalmness”oftheTaoismare themethodologythoughtsinTaoisteducationalideas.Theconceptionof nature,“harmony”，transcendenceanddevelopmentisthekeyto theTaoisteducationalideas.Theprofoundunderstandingofthetruthof lifeembodiedintheTaoismisabletoprovidebeneficialapocalbypsefor ustodoawaywithmalpracticesoftest-orientededucationandbuildup existenceeducation ”“harmoniouseducation ’几“personality educationaswellas“transcendentaleducation”asthepredominant educationalvalue Keywords:nature;harmony;existenceeducation;harmonious education;personaliyt education;transcendental education 导 台- 教育是永远的话题，教育价值更是引起了有识之士更多的关注。真正的教育 价值研究是在80年代中期才开始的。早期的教育价值研究主要是两个方面，一 是从社会的角度来关注教育，即注重教育的社会价值。其教育价值取向是社会的、 总体的、历史的、工具的，强调 “政治人”和 “工具人”的培养。我国历来重视 教育的社会价值取向，并通过教育方针来实现，培养德、智、体、美、劳全面发 展的建设者和接班人。一是从人的角度来关注教育，即关注人在教育中的主体性， 强调人在教育中的主体地位 。随着社会的不断发展、人的主体地位不断回归， 人们越来越关注教育中的