游戏化探究学习过程中学习者与学习行为研究毕业论文.docVIP

摘 要 新课改的实施，使研究性学习的理念在全国中小学得到广泛的推广，但实际应用效 果并不理想。究其原因，除了受各中小学师资、环境、资源以及经验等因素的制约，其 中最大的推广障碍是学校难以为中小学生提供真正的研究性学习环境。与此同时，网络 游戏的快速发展及其深受中小学生的钟爱，使人们想到：利用网络游戏的技术优势，为 中小学生提供研究性学习环境。充分利用网络游戏的技术优势，模拟研究性学习所需要 的环境，让学生在虚拟的环境中开展研究性学习，进行观察问题、分析问题、提出假设、 验证假设、得出结论等活动，不失为一条实施新课改的切实可行的捷径。而这个过程中 的学习，被称之为游戏化探究式学习，对游戏化探究学习过程中的学习行为进行研究， 一方面有利于研究性学习在全国中小学开展和实施，另一方面为探究式教育游戏设计和 开发者提供一些理论上的支持。 国内外对教育游戏的研究主要集中在教育游戏的基本理论和教育游戏的设计开发 研究，基于游戏的学习科学研究涉及的较少，但游戏的技术优势及人缘优势使这方面的 研究也逐渐受到重视。游戏可以利用自身的技术优势为学习者提供一些可供探究或实践 的学习环境，让学生通过不断的试误、探究来完成学习过程，掌握学习内容。以教育游 戏《农场狂想曲2》为探究学习的环境，选取河南省开封市某中学初二 A 班的学生作为 研究对象，让学生在虚拟的农场中开展探究性学习活动，借此考察学生在游戏化探