第2章 可行性分析161642.ppt

* 可行性研究的目的不是解决问题，而是确定问题是否值得去解决。 可行性研究的目的就是用最小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否能够解决 可行性研究实质上是要进行一次大大压缩简化了的系统分析和设计的过程，也就是在较高层次上以比较抽象的方式进行的系统分析和设计的过程。 * 技术可行性 使用现有的技术能实现这个系统吗？ 经济可行性 这个系统的经济效益能超过它的开发成本吗？ 操作可行性 系统的操作方式在这个用户组织内行得通吗？ 社会可行性（法律可行性） 开发项目是否会在社会上或政治上引起侵权、破坏或其它责任问题。 探索若干种可供选择的主要解法（即系统实现方案）比较选择出一种实现方案 * * * 可行性研究报告的编写GB 8567-88《 计算机软件产品开发文件编制指南 》 * * * * * * * * 处理并不一定是一个程序。 * * * * Leave this ex for students, not necessary to explain on class. 画数据流图的基本步骤概括地说，就是。。。 。。。。 具体步骤可按如下来做。。。 。。。 1、先找出系统的数据源点与汇点。（它们是外部实体，由它们来确定系统与外界的接口） 第一步是画顶层图。通常把整个系统当作一个大的加工，并标明系统的输入与输出，以及数据的源点与终点图中表明，系统从学生接受购书单，经处理后把领书单返回给学生，使学生可凭领书单到书库领书。对脱销的教材，系统则用缺书单的形式通知给书库；新书进库后也由书库将进书通知返回给系统。 第二步画分层DFD图：把系统分解为销售和采购两大加工。如图所示，显然，外部项学生应与 销售子系统联系，保管员应与采购子系统联系。 且两个子系统之间也存在两项数据联系：其一是缺书登记表，由销售子系统把脱销的教材传给采购子系统； 其二是进书通知，直接由采购子系统将教材入库信息通知销售子系统。 同时，对于销售子系统来说，它还需要对教材存量表进行操作，即对售出的教材要在原存量中减去售出的数量，而对于新购的教材还要写到教材存量表中，所以该文件执行的读写操作，应用双箭头表示。 * 继续分解，就可以获得第三层的数据流图。我们可以从第1层的销售子系统扩展而成： 审查有效性时，首先要核对购书单上的内容是否与学生用书表F3相符，还要通过售书登记F4检查学生已否购买过这些教材。若发现购书单中有学生不用或买重了的教材，便发出无效书单。只有将通过了审查的教材保留在有效构书单中。 开发票加工符号，按购书单的内容查对教材存量表(F1)，把可供应的教材写入发票，在F4中登记后开领书单并发给学生。对数量不足或全缺的教材写入暂缺书单并登记到缺书登记表(F2)中，等待接到进书通知后再补售给学生。补售的手续及数据流图和第一次购书相同。 请大家注意，在上一层DFD中，采购是系统内部的一个加工符号，但本图却是处于销售子系统之外的一个外部实体。 从图中可以看出，该销售子系统将被分解为5个子加工，编号从1.1----1.5，涉及到4个数据文件，分别用 F1—F4来表示。 * 采购子系统在图中被分解为3个子加工。由销售子系统建立起来的缺书登记表，首先按书号汇总后登入待购教材表，然后再按出版社分别统计制成缺书单并送给书库保管员作为采购教材的依据。另外，在汇总缺书要再次核查教材存量表，而且，分出版社统计时还要参阅教材一览表，从该文件中可以知道这些缺书是何处出版的。新书入库后，要及时修改教材存量表和待购教材表中的有关教材数量，同时把进书信息通知销售子系统，使销售人员能通知缺书的学生补售教材。 从图中可以看出，该采购子系统将被分解为3个子加工，编号从2.1----2.3，涉及到4个数据文件，分别用 F1,F2 和 F5,F6。 以上三层、4张的DFD图，一起组成了教材购销系统的分层DFD图。从分析中大家可以得知，愈到下层，加工愈细。第三层就有8个加工。大都是足够简单的---基本加工，可以不用再进行分解了。 * 1、注意父图和子图的平衡 在分层图中，每一层都是它上层的子图，同时又是它下层的父图。如前面例子中的第二层就是。所谓的平衡，就是指父图和子图的输入和输出数据应分别保持一致。 以采购子系统的DFD图为例，图中所联系的外部项的数据共有3个，即一个输入数据流-------进书通知，