在小学科学教学中实施有效探究的策略研究.docVIP

在小学科学教学中实施有效探究的策略研究 一、研究的背景及意义 当前新课程改革的一个重要方面是致力于转变学生的学习方式，改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。现代学习方式具有五个特点：主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。体验性教育既强调“体”—实践与做，又强调“验”---在实践中体味与感受。新课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。学生的学习方式一般有接受与发现两种，在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。转变学习方式就是要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。强调发现学习、探究学习、研究性学习，是新课程改革的一个重要内容。另外，转变学习方式是以培养创新精神与实践能力为主要目的，学习方式的转变实质上是教育价值、人才观和培养模式的变革。 面临科学的发展及教育的改革，各国都十分关注儿童应该如何认识与他们未来生活密切相关的科学知识、科学方法和科学态度，提出了许多有价值的教育思想，而有效的科学探究策略研究尤其重要。各国基础教育改革的重点都集中在提高各国的科学教育水平，着手调整科学教育的结构、