课队优化整合的策略研究嘉兴教育学院网.docVIP

课队优化整合的策略研究 浙江省海宁市紫微小学 俞建林 内容摘要：综合实践活动与少先队雏鹰争章活动都以全面提高少年儿童整体素质为主要目标，以促进少年儿童和谐、健康的发展为基本导向，倡导让学生主动参与、乐于探究、促进全面发展，加强实践体验，强调在实践体验中学习知识、技能。把少先队雏鹰争章活动融入综合实践活动之中，综合实践给争章以土壤，它为少先队的雏鹰争章活动提供了广阔的天地和创新的物质载体，使争章内容更为丰富，争章活动有了科目、有了进度；而争章的过程是一个不断激励的过程，它给综合实践以评价，拓宽了实践的领域。课队优化整合，使学科教学目标形象化、评价多元化，学生学习兴趣化、主动化，也使少先队活动课程化、常态化。 一、背景及意义 世纪之交，我国基础教育启动了新一轮课程改革。在改革中，涌现出一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态——综合实践活动，既应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。 实施综合实践活动，其目的是通过体验教育活动最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践增强探究和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。综合实践活动课程虽有着新的理论体系，但对于学校和教师而言，是陌生的、新鲜的，它既无教材，又无模式，更谈不上经验的借鉴。 早在九十年代初，