第一单元学前教育研究概述 学前教育研究方法课件.ppt

* * 全国高职高专教育“十二五”规划教材 高等教育出版社 由显斌 左彩云 主编 下页 学习导航 第一单元 学前教育研究概述 第二单元 课题的选择与设计 第三单元 观察研究 第四单元 调查研究 第五单元 实验研究 第六单元 个案研究 第七单元 经验总结法 第八单元 研究资料的分析 第九单元 撰写论文与研究报告 上页 下页 思考与练习 参考答案 学前教育研究概述 第一单元 上页 下页 能力目标 1.能依据教研与科研的异同点，辨析学前教育实例 2.会针对学前教育实际问题，确立课题的名称 知识目标 1.理解学前教育研究含义、意义及方法 2.明晰学前教育领域教研、科研的联系与区别 3.掌握学前教育研究的基本步骤 4.了解学前教育研究的历史演进与发展趋势 5.了解学前教育研究的特征、分类及原则 学前教育研究概述 第一单元 学习目标 上页 下页 20世纪80年代上海市曾发生一件令学前教育界难忘的事。当时，上海市中小学生的近视眼发病率直线上升，所以，在学前教育界也流行着一种观点，认为幼儿的近视眼发生率也居高不下，应该立刻予以解决。而正在这时，一个普通的科研人员根据调查的结果提出了不同的看法，认为幼儿的视力不良，主要不是近视而是远视，这是由于幼儿眼球发育不全所引起的。这一研究结果，得到了大家的赞同，不仅纠正了当时学前教育界的不正确判断，制止了可能伤害孩子的错误做法，而且改变了上海市教育局领导和许多学前教育工作者对学前教育研究的观念。以上教育实例启示我们，研究能力决定了学前教育的质量，研究课题就在广大学前教育工作者的身边，只要努力钻研，就有可能获得成功。 幼儿的近视眼发病率高吗？ 学前教育研究概述 第一单元 问题情境 上页 下页 第一单元 学前教育研究概述主要内容 第一节 什么是学前教育研究…………………………… 一、学前教育研究的含义……………………… 二、学前教育研究的历史演进与发展趋势…… 三、学前教育领域的教研与科研……………… 第二节 学前教育研究的意义与任务…………………… 一、学前教育研究的意义……………………… 二、学前教育研究的任务……………………… 第三节 学前教育研究的基本步骤……………………… 第四节 学前教育研究的特征、分类、方法与原则…… 一、学前教育研究的基本特征………………… 二、学前教育研究的基本分类………………… 三、学前教育研究的基本方法………………… 四、学前教育研究的基本原则………………… 思考与练习………………………………… 第五节 确立课题名称的技能实训……………………… 学前教育研究概述 第一单元 上页 下页 所谓学前教育研究，是指采用科学的理论和科学的方法，有计划、有目的地对学前阶段的教育现象和问题进行了解和分析，进而发现和研究学前教育现象的本质和客观规律的认识过程。 第一节 什么是学前教育研究 学前教育研究概述 第一单元 一、学前教育研究的含义 上页 下页 （一）学前教育研究的历史演进 教育家福禄贝尔 教育家蒙特梭利 中国幼教先驱陈鹤琴 学前教育研究概述 第一单元 第一节 什么是学前教育研究 二、学前教育研究的历史演进与发展趋势 上页 下页 二、学前教育研究的历史演进与发展趋势 （二）我国学前教育研究的发展趋势 学前教育研究概述 第一单元 第一节 什么是学前教育研究 上页 下页 一、推进数量化 二、推进现代化 四、推进现场化 三、推进综合化 教研与科研的区别与联系 概念与含义 研究对象 研究内容 研究目的 研究过程 研究机构 成果应用 研究主体 研究层次 学前教育研究概述 第一单元 第一节 什么是学前教育研究 三、学前教育领域的教研与科研 上页 下页 学前教育研究概述 第一单元 三、学前教育领域的教研与科研 幼儿园教研与幼儿园科研是一回事吗？ 关于“幼儿园科研”和“幼儿园教研”这两个概念，张丽老师和王芳老师发生了争执：张丽认为，“幼儿园科研”与“幼儿园教研”本质是一致的； 王芳则认为，科研与教研是完全不同的两个概念。你赞同谁的观点？你还有第三种观点吗？说说你的理由。 第一节 什么是学前教育研究 上页 下页 课堂活动 一、学前教育研究的意义 学前教育研究概述 第一单元 第二节 学前教育研究的意义与任务 学前教育研究的意义 主题 推进