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提高学生课外阅读兴趣浅析 长辛店九小 张松梅 据报道，在美国现已开办孔子学院71所，美国人学习汉语，想要了解中国文化的热情空前高涨。斯坦福大学申办孔子学院的负责人曾这样直言不讳：“我们申办孔子学院的目的就是要培养未来的了解中国文化的美国领导人。”可见，中国文化对世界影响深远。 然而我们目前的现状却不容乐观：某中学一道“《红楼梦》中的林妹妹是谁”的语文试题，学生的回答大多离不开林忆莲、林心如等当红明星，就是很少有提到林黛玉。这位在命题者看来家喻户晓的“林妹妹”，果真是“一千个读者便有一千个林妹妹” ！在快餐文化的冲击下，学生人文精神的稀缺，由此可见一斑。 在这样一个急功近利的时代，人们变得浮躁起来，能够静下心来读一些经典之作，已经成了一种奢侈。学生缺少人文积淀，没有“底气”，写不出“大气”之作，自然也就在情理之中了。所以，注重积淀，增强“底气”，也就成了语文教学的当务之急。 一、问题的提出 于永正老师有句格言：“学生学习摆在第一位的是兴趣。只有当学生对学习的内容感兴趣时，才会把学习当作一种内在的需求，一种特殊的感受。” 阅读亦如此。 1． 课程标准所规定的课外阅读的数量 （1）课外阅读：一般包括名著的的阅读和优美时文的阅读。即课程标准所说的“文学名著”和“其它读物”的阅读。 （2）《全日制义务教育》语文课程标准（实验稿）》第二部