七年级数学教案(下册).doc

教学课题 第一章　整式的运算 §1.1 整式 教学目标 认定 1．经历用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，发展符号感。 2．了解整式产生的背景和整式的概念，能求出整式的次数。 3．进一步发展观察、归纳、分类等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。 4．在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。 修正内容 教学重点 及措施 整式的概念与整式的次数． 教学难点及突破方式 整式的次数 主要教学方法及流程 巩固练 习精选 ⑴x 的2倍与y 的平方的 的和，用代数式表示为_____，它是__________（填单项式或多项式）； ⑵单项式-4ab2，3ab，-b2 的和是_________，它是____次_____项式； ⑶3x3-4 是_____次_____项式；3x3-2x-4 是___次____项式；-x-2的常数项是____； ⑷a-5a2b3+3ab+1 是_____次____项式，最高次项是____，最高次项的系数是______，常数项是____； ⑸2x-3πx3+8 是___次___项式，第二项是____，它的系数是_____． 课后反思 教学课题 第一章　整式的运算 §1.2整式的加减 教学目标 认定 1．经历用字母表示数量关系的过程，发展符号感。 2．经历探索整式加减运算法则的过程，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。 3．会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理。 4．让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。 5．在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。 修正内容 教学重点 及措施 会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理． 整式加减的运算． 教学难点及突破方式 正确地去括号、合并同类项，及符号的正确处理． 探索规律的猜想． 主要教学方法及流程 巩固练 习精选 1、计算： ⑴ 5xy2-2x2y 与 2xy2-4x2y 的和； ⑵ 3x2+6x+5 与 4x2+7x-6 的差。 2、计算： ⑴(11x3-2x2)+2(x3-x2)②-3(a2b+2b2)+(3a2b-14b2) ⑵若(x+2)2+│3-y│=0，求：3(x-7)-4(x+y)的值． 3、⑴先化简，再求值：5x2-[3x-2(2x-3)-4x2]，其中 x=-1 ⑵一个四边形的周长是48厘米，且第一条边长为a厘米，第二条边比第一条边的2倍长3厘米，第三条边长等于第一、第二两条边长的和。 写出表示第四条边长的式子； ②当a=7cm时，还能得到四边形吗？这时的图形是什么形状？ 课后反思 教学课题 第一章　整式的运算 §1.3同底数幂的乘法 教学目标 认定 1．能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强学生的数感符号感。 2．在已有的对幂的知识的了解基础之上，通过与同伴合作，经历探索同底数幂乘法运算性质过程，进一步体会幂的意义，发展合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力。 3．了解同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，训练他们养成学会分析问题、解决问题的良好习惯。 修正内容 教学重点 及措施 幂的运算性质． 教学难点及突破方式 幂的运算性质． 主要教学方法及流程 巩固练 习精选 1、计算 （1）107104；（2）x2x5．（）－a2a6； （）(－x)(－x)3（）ymym＋1 2、计算 （1）105106；（2）a7a3；（3）y3y2；（4）b5b；（5）a6a6； （6）x5x5．（）y12y6；（）x10x；（）x3x9；（）10102·104；（）y4y3·y2·y；（）x5x6·x3．（1）－b3b3；（）－a(－a)3（）(－a)2(－a)3(－a)（）(－x)x2·(－x)4 课后反思 教学课题 第一章　整式的运算 §1.4幂的乘方与积的乘方 教学目标 认定 1、经历探索幂的乘方运算性质的过程，进一步体会幂的意义。了解幂的乘方的运算性质，并能解决实际问题。 2、在探索幂的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力。学习幂的乘方的运算性质。 4、经历探索积的乘方的运算的性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力． 5、了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题． 修正内容 教学重点 及措施 会进行幂的乘方的运算． 积的乘方的运算． 教学难点及突破方式 幂的乘方法则的总结及运用． 正确区别幂的乘方与积的乘方的异同． ： 主要教学方法及流程