高一物理力、重力、弹力.docVIP

高一物理力、重力、弹力人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 力、重力、弹力 二. 知识要点 1. 理解力的概念、掌握力的定义及内涵，理解力的三要素的意义，了解力的作用效果。 2. 了解重力的意义，了解重力随位置变化关系，知道悬挂法找重心。 3. 理解弹力的概念，会判断物体间是否有弹力，会计算弹簧形变产生弹力大小，会判断物体间弹力方向。 三. 学习时注意点 （一）关于力的概念 1. 力作用的属性。物体间发生力的作用，具有物质性，相互性，同时性。不具备三种属性的力是不存在的。如没有施力物的力不存在；只受力而不施力的物体也是不存在的；一个物体的受力与施力是同时发生的，不会有先后之分。 2. 力的三要素是决定力的效果的指标，力的大小可用测力计测量，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。 3. 为了直观形象地表征力的作用，采用力的图示，有时为了简化分析过程只作力的示意图。 4. 力的分类一种方法是按力的性质，即按产生力的原因分类。 如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。另一种方法按力的作用效果划分，如推力、拉力、动力、阻力、吸引力，排斥力等等。不管按哪种方法分类，同一类力有相同的特征，如重力都与物体质量成正比，动力都能使物体加速等。 5. 力的作用效果是使受力物发生形变或运动状态改变，实际问题中往往根据力的效果寻找力。 （二）关于重力概念 1. 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，但不能说重力就是地球的吸引力。通常它们的差别很小，粗略计算时，二者数值相等。物体受重力与其运动状态无关。 2. 重力大小与物体质量成正比。同一物体，重力大小随位置改变而有微小变化，在地面上纬度不同，重力大小不同：两极最大，赤道处最小。同一物体距地面不同高度，重力大小不等，高处重力小。通常在一定高度内重力变化忽略不计，。重力的方向总是竖直向下的。 3. 重心是一个等效结果。一个物体的每一个组成部分都要受重力，整体的重力就是所有组成部分受重力的总和。把每一部分的重力合起来成为一个整体的重力。把整体的重力等效作用点叫重心。有了重心，整个物体就可以看作质量集中在重心的一个点了。重心位置显然与物体的形状，分布有关。规则均匀物体的重心在几何中心。不规则薄板的重心可用实验方法求出，叫悬线法。 （三）弹力 1. 弹力的产生。由于物体发生弹性形变而产生一个抵抗外力的力叫弹力，它是被动力。 2. 弹力的判断，一般由物体是否发生形变直接判断弹力的有无及方向。有时不能直接判断，就采用假定情景判断，假定判断实质是反证法。 弹力存在的条件是物体间接触且有相挤压、推拉作用而产生形变。不相接触的物体间不会存在弹力。 弹力作用在使之发生形变的物体上。不会“自作自受”。 3. 在弹性限度内弹力大小与形变成正比。即，比例系数，对弹簧叫劲度系数，单位是。 【典型例题】 [例1] 离开枪口的子弹除受重力外还受一个向前的推力，你认为正确吗？ 解：在枪筒内火药爆炸产生的气体，由于气体被封闭，对子弹有推力。当子弹离开枪口，气体不再封闭，推力消失。所以前面的说法是错误的。 [例2] 一个质量为的物体，所受重力不是的情况是（ ） A. 在水平地面匀速运动 B. 在电梯内加速上升 C. 在空中自由下落 D. 在地球同步卫星内 解：A、B、C中重力都是，D中重力小于，选D。 [例3] 一块均匀圆形木板，去掉中心半径为原来一半的圆形部分，剩下环形木板（ ） A. 受重力是原来的一半，重心仍在圆心处。 B. 受重力是原来的，无重心。 C. 受重力是原来的，重心仍在圆心处。 D. 受重力是原来的，重心在环上。 解：重力大小与质量成正比，板均匀则与面积成正比，剩下的环面积为原来的，所以重力是原来的。形状规则，重心仍在几何中心。所以选C。 [例4] 在下列图中画出直棒受到弹力示意图 A. 光滑的墙，粗糙地面。 B. 光滑的墙和凹槽。 C. 架在两水平支撑杆上。 【模拟试题】 1. 指出下列各个力的受力物体和施力物体（ ） A. 你受到椅子的支持力 B. 磁铁对铁钉的吸引力 C. 水对船的浮力 2. 下述各种力中根据效果命名的是（ ） A. 重力 B. 弹力 C. 拉力 D. 推力 E. 压力 F. 支持力 G. 动力 H. 阻力 I. 浮力 J. 摩擦力 K. 电磁力 L. 吸引力 3. 作出下列各力的图示 A. 用的力提书包 B. 用与水平方向成拉车的力大小为 C. 与水平方向成角，斜向下推纸箱推力大小为。 D. 物体沿倾角为的斜面向上运动，用水平方向大小为的推力。 4. 下列现象中物体