小学数学准教师教学设计中问题及其对策.docVIP

教师培训----小学数学准教师教学设计中的问题及对策 前言 课堂教学是实现教育目的，提高学生素质的最基本的途径，有效地设计是教学成功的基础条件。作为小学数学准教师,我在教学设计中遇到了很多问题，同时在指导老师的帮助下对问题进行逐个反思，并且尝试去解决问题。因此,我想对“小学数学准教师教学设计中的问题及对策的个案研究”这一课题进行研究，希望能给自己今后的实际教学带来一些的帮助。同时在这个过程中，我发现这个课题可以反映大多数准教师在教学设计中普遍存在的问题，也能为即将成为准教师的示范生作为提升自己的参考。 一、关概念的界定 （一）准教师 所谓准教师是指已经初步具备了教师的专业素养但介于师范生与有教学经验的教师之间，是专业形成阶段缺乏教学实践的一个群体，是专业教师的准备状态。 师范生是指在高等院校接受专业的师范教育，根据社会对人的全面发展的要求，社会对教师专业发展的要求，注重基础技能训练，拓展专业技能训练，逐渐具备教师专业素质的群体。 教师的素质与教师在学校所承担的角色是相对的，所谓教师素质应是教师拥有和带往教学情境的知识、能力和信念的集合，它是在教师具有优良的先存特性的基础上经过正确而严格的教师教育所获得的。而教师的专业素质主要包括专业知识、专业技能和专业态度。师范生是培养教师的基础，而准教师是教师专业化的前提和准备。 （二）教学设计 教学其目的是优化教学过程，提高教学效果。