现代教育技术 工业和信息化普通高等教育“十二五”规划教材 教学课件 作者 周玉萍 第10章 教学技能训练.pptVIP

（6）自我分析。看完录像后，教师角色要进行自我分析，检查实践过程是否达到了自己所设定的目标，是否掌握了所培训的教学技能，是否还有其他方面教学行为的问题，明确改进的方向。 （7）讨论评价。扮演学生角色的其他受训者、评价人员和指导教师从各自的立场来评价实践过程，讨论所存在的问题，指出努力的方向。 实验 第2章 结束 目录 第*页 实验 结束 目录 第*页 实验 第2章 结束 目录 第*页 实验 第2章 结束 目录 第*页 实验 第2章 第10章 教学技能训练 海南师范大学 信息科学技术学院 第10章 教学技能训练 本章要点 10.1 实验目标 10.2 实验要求 10.3 实验内容 10.4 实验过程和步骤 实验 第10章 10.1 实验目标 1．使学生理解和掌握导入技能。 2．使学生理解和掌握语言技能。 3．使学生理解和掌握提问技能。 4．使学生理解和掌握说课技能。 实验 第10章 10.2 实验要求 1．根据课堂教学的任务和中学生的行为、心理特点，将教学技能有的放矢地、灵活地运用于本人的教学实践之中，而不是机械地、教条地、呆板地套用，并在自己的教学中熟练地体现出来。 2．能够按照教学技能的评价标准，对自己或其他被培训人员的教学技能做出较为恰当、公正的评价。 实验 第10章 10.3 实验内容 1．组织理论学习 首先要组织受训学生集中学习与教学技能有关的辅助技能的理论，弄清教学的类型、教学的方式、教学方式的选择及教学教案的设计与编写。 2．观摩示范录像 组织受训学生认真观摩示范录像，结合已学习的理论知识边观摩边分析。使受训学生进一步明确培训的目标和教学方式的要求。 3．选择恰当的教学方式 受训学生根据所设定的教学目标选择恰当的教学方式进行教学。 实验 第10章 10.4 实验过程和步骤 10.4.1 实验1导入技能训练 1．思路 （1）根据课堂教学的任务和中学生的行为设计导入的方式。 （2）认真备课。 （3）试讲，录像。 （4）回放录像，自评、他评和教师评价。 （5）总结改进，再次试讲。 实验 第10章 2．过程和步骤 （1）组成微型课堂。微型课堂要由教师角色（由受训者扮演）、学生角色（真实的学生或由学员扮演）、教学评价人员（学员或指导教师）和摄录像设备操作人员（学员或专业人员）组成。 （2）角色扮演。在微型课堂上受训者（教师扮演者）讲一节导入训练课并在课前做简短的说明，以便明确训练的教学技能、教学内容和教学设计思路。 实验 第10章 （3）准确记录。用录像的方法对教师行为、学生行为进行记录，以便及时准确地进行反馈。指导教师在一边旁听，然后再对他们进行指导。 （4）反馈评价。学生讲课完成后，进行自评、他评和教师点评，找出问题，分析原因，确定改进方法。 （5）重放录像。为了使被培训者及时地获得反馈信息，要重放录像。教师角色、学生角色、评价人员和指导教师一起观看，以便进一步观察被培训者，达到培训目标的程度。 实验 第10章 实验 第10章 实验 第2章 结束 目录 第*页 实验 结束 目录 第*页 实验 第2章 结束 目录 第*页 实验 第2章 结束 目录 第*页 实验 第2章