基于儿童的课堂(周卫东)第一章.pptVIP

基于儿童立场的课堂教学 江苏 周卫东 （一）真实 1.真实的课堂应拒绝演练与作假 2.真实的课堂应珍视儿童的经验 我们所面对的学生，在他们的生活中，已经有许多关于学科的知识和生活经验，学校的学习是他们生活中有关生活经验的总结和升华。学生原有的知识储备、现实活动中的经验积淀乃至他们在社会中所形成的许多关于数学的朴素认识，都构成学生进行学科学习的“特定视界”，影响并制约着他们的学习。 3.真实的课堂不求太纯与太顺 （二）对话 对话,是一种以沟通交流为基本特征的动态行为。意味着互相尊重、平等交流，师生彼此间敞开心扉地倾听言说，获得精神的交流、意义的分享，从而达成共识、共享和共进。 1.对话的课堂要求师生心灵的融通 在执教三年级的课文《做一片美的叶子》这一课时，师生对话中有这样一个片段： 师：联系现实生活，说一说你对“大树把无数的叶子结为一个整体，无数的叶子在树上找到了自己的位置”这句话的理解。 生：（十分伤心地）我的爸爸、妈妈离婚了，我们的家这棵大树倒了，他们都不肯要我，我没有自己的位置了......有时，我想到了死。（她把“死”说的很重、很重） 师：（走近学生，把她抱起来，从心里把她抱起来，）孩子，你是无辜的！你是坦诚的！你是坚强的！老师和同学都很关心你，班级就是