乡愁说课课件.pptVIP

乡愁 余光中 （一）教材分析 说学法 这是一首抒情诗，结合教学中的大模块： 朗读吟诵——感受诗歌的音乐美；品味意境——感受诗歌的图画美；咬文嚼字——感受诗歌的语言美；指导学生通过“朗读——品味——比较——拓展”四个环节感受诗歌的意境之美并在此过程中培养学生的读诗能力。 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 1.背景介绍，帮助理解：小时候离家读书，外出求 学的少年思念母亲，母子分离。 2.思想感情：表达对母亲的深深的思念之情（板书） 3.指导朗读：指导学生读出感情（低缓、凝重）。 1.这几个意象的分析让学生通过小组合作讨论的形式来完成，最后全班交流、教师补充。 2.明确：船票：长大后，为生活所迫而奔走他乡，夫妻分离，表达对妻子深深的挂念（板书）。 坟墓：当诗人留学回到朝思暮想的家乡时，却再也看不见母亲慈爱的笑容，一方矮矮的坟墓把作者与母亲永远的隔开了，母子死别，痛彻心扉，这是一种生死离别之情（板书）。 海峡：海峡两岸分离，阻断了多少亲人的团圆梦，表达了作者盼望海峡两岸早日统一，表达了浓浓的爱国之情（板书）。 3.学生体会诗歌感情升华的过程？（教师引导，学生通过朗读去体会）。 明确：刚开始写亲情：对母亲、对妻子的思念，后来写爱国情：对祖国的思念，盼望海峡两岸