《解决问题策略》教学设计.docVIP

《解决问题的策略》教学设计 一、课 题：解决问题的策略(1)。 二、教材简介：《解决问题的策略》是国标本苏教版小学数学四年级上册第65—67页的内容。本节内容安排了两个例题，分2课时进行教学，这节是第1课时的内容。“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准》确定的课程目标之一。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验基础上学习的。以有条理地整理信息，发现数量之间的联系作为策略教学的切入口，发现和利用数量关系是解决实际问题的途径，通过整理信息明确和把握数量关系，寻求解决类似归一、归总实际问题的有效方法。让学生学会整理信息的常用方法，体会它的作用与意义，从而内化成自己的策略。 三、教学目标： 1、知识目标：能根据解决问题的需要，初步学习用列表的策略收集和整理信息，对表格中的信息进行分析，认识其中的数量关系，学会从问题入手和从条件入手，找出解答问题的方法，使问题得到解决。 2、能力目标：培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，培养有条理和富有个性地思考，并清楚地表达解决问题的大致过程。 3、情感目标：充分体会有关策略在解决问题过程中的价值，乐于和同学交流自己解决问题的一些策略，能自觉运用策略解决问题，获得克服困难及运用策略解决问题的成功体验。 四、教学重点难点： 教学重点：会用列表的方法整理实际问题中的信息，在