一年级四单元教材研究与教法建议.docVIP

一年级单元教材研究与教法建议（二级备课） 单元 内容 生字4——语文园地四 计划课时 14 教 学 内 容 分 析 本单元包括《古诗两首》。《荷叶圆圆》。《夏夜多美》《要下雨了》。《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。 学 目 标 １.认识７２个生字，会写３０个字 ２.有观察小动物的兴趣 ３.正确流利并且有感情的朗读课文，背诵诗歌。 ４.能读好对话的不同语气。 学 重 难 点 及 教 学 措 施 １.培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力． ２.鼓励学生阅读程度适合的儿歌．短文，感受阅读的乐趣． ３.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情．放手让学生借助拼音读儿歌，小组合作识字，课堂上提供展示、交流的让学生体验识字的乐趣。采用变换词序，变换字序，把词语送“回家”等游戏活动（读字、找字）来巩固识字。 单元教材知识树 主备 教师 陶艳萍 学科 语文 年级 一 内容 范围 第四单元 参考 资料 培训资料 主备教师电子邮箱地址 简要 说明 利用远程教育资源和手头文献完成 学科组评价等级 ○ 优 ○良 ○一般 ○ 较差 修改 意见 单元教学后记 教学设计思路（课时备课） 教学内容 识字4 教材知识体系 （知识树） 教学目标 1、认识14个生字，会写6个生字。 2、能正确流利地朗读儿歌。 3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 教学重、难点 教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。 教学难点：生字的书写。 教法设计 第一课时 一、谈话导入：　　　1、同学们，你们知道一年哪几个季节吗？　　　2、谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）　　　3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。 　　二、双向互动，趣味识字：　　　1、同学们，自己轻声读课文，用括号括出小动物的名字。　　　2、你们认识这些小动物吗？大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）　　　3、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）　　　4、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）　　三、初学儿歌，质疑问难： 　　　1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说） 　　　2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）　　　3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）　　　4、学习生字“展、运、网”。　　四、感情朗读，激发兴趣。　　　1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）　　　2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）　　　3、上台扮演小动物。　　五、书写指导。 　　　1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁） 　　　2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）] 　　　3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）　　　4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。　　　5、学生书写练习，教师巡回指导。 　　六、课堂小结：　　　　同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！ 板书设计 “找朋友”、 “小诗人擂台” 教学设计思路（课时备课） 教学内容 13　古诗两首 教