浙江省幼儿教师继续教育现状调查和对策研究.pdfVIP

摘要 教师是教育改革的主力军，教师素质的高低将直接影响到教育的 质量。随着我国幼儿教育改革不断深化，人们对幼儿教师职业道德、 专业理论水平、专业能力等方面提出了更高的要求。提高在职幼儿教 师的专业化水平及整体素质已成为当前幼儿教育改革的关键环节，而 这需要高质量的幼儿教师继续教育来支撑。 为了全面了解浙江省幼儿教师继续教育现状，在此基础上总结经 验、发现问题、提出切实有效的对策，笔者采用问卷和访谈相结合的 方法，对在全省范围内随机抽取的757位幼儿教师、168位幼儿园园 长、50位幼儿教师培训机构负责人迸行问卷调查，对省教育厅师范 处、基教处领导、省市幼教行政干部、幼教教研员、幼儿园园长、培 训机构负责人等进行个别访谈，并召开幼儿园园长座谈会。 从调查结果看，幼儿教师学历合格率较高，大专及以上学历基本 达到教育厅的目标，但是无教师资格证书的幼儿教师和园长人数比例 高，而且主要集中在各类民办幼儿园。培训机构中多数设立了幼儿教 师继续教育领导机构并配备的专门负责人，并配有培训师资、图书、 音像等资源。但是，从培训者队伍情况看，学前专业的培训者人数少， 且学历层次偏低，与省教育厅对幼儿教师继续教育师资要求的距离较 大。在各级政府以及幼儿园园长的重视下，全省的幼儿教师继续教育 正在逐步推进。大部分地区根据省教育厅文件要求，制定了相关政策 和规划，开展了内容丰富、形式多样的培训，并对培训过程进行管理。 特别是一些经济发达地区，政府部门对幼儿教师继续教育重视程度 高，经费有一定保障，培训开展次数多，受幼儿教师的欢迎。一些地 区的培训机构还能深入研究幼儿教师的培训需求，从教师的需求出发 安排培训课程，形成了富有特色的培训模式。但是，问题也同样存在， 主要表现在：地区之间、城乡之间、公办与民办之间发展不平衡；幼 几教师继续教育网络和管理体制还不健全、管理还不完善；培训注重 表面形式，培训效果总体不理想；培训者队伍不够专业等方面。 基于上述问题，笔者认为，各地政府和教育行政部门还需要进一 步提高认识，重视幼儿教育，加紧出台幼儿教师继续教育政策并督促 落实；适当投入经费，加强对民办幼儿园的管理和支持力度，促进幼 儿教师继续教育平衡化发展；努力完善幼儿教师继续教育管理体系， 加强指导和评估；加强培训机构建设：从“能力本位观”出发构建合 理的培训课程体系；加强网络资源建设，提供免费远程教育。我们相 信，只要各方面共同努力，全省幼儿教师继续教育工作就能真正落到 实处，全省幼儿师资队伍整体素质和幼儿教育质量就会不断提高。 关键词：幼儿教师；继续教育；现状调查；对策研究 Ⅱ ABSTRACT Teachersalethemainforceofeducationalreform．The qualification ofteachers influencesthe ofeducation．Withthe directly quality of educational teachersneedto developmentpreschool reform,preschool their and improveprofessionalmorality,professionalknowledge skills．Professionalismand of professional qualificationpreschool teachershasbecomethe tothe educational key preschool reform，which