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四年级语文下册导学案 古诗词三首 （第＿1＿课时《独坐敬亭山》） 授课总时数：3课时 日期：2012年2月22 日（授课日期） 主备人：唐敏 一、学习目标 1.我能掌握生字词，读熟《独坐敬亭山》这首诗，理解诗的大意。 2．教学时运用插图和教师的导语把学生带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情来进行。 3．我能通过学习感受江南山的自然美，受到美的熏陶。 二、学习重难点：掌握重点词句，整体感知课文。 1.重点：学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，并能正确背诵这首诗。 2.难点：说说词语的大概意思，理解句意。 三、知识梳理 1.自学古诗，要求把古诗读正确、读通顺。 2.自学生字，通过查字典和联系上下文理解字的意思。 3.引导学生凭借课文中的注释，联系上下文理解词语的意思。 4.在理解句意的基础上，通过创设情境，说说全诗的大意。 四、学法指导 课前鼓励学生以小组为单位鼓励学生在课外搜集有关山水风光的古诗词或名句，并启发学生在说话和习作时加以引用，提高语言表达的品位。教学时运用插图和教师的导语把学生带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情来进行。 五、学习过程 （一）出示目标流程 1.口述目标 2. 课前随堂设计 （二）自学讨论释疑 （1）读熟这首诗 （2）借助注释在组内试讲每首诗大意。 （3）李白想表达一种怎样的感受呢？ （4）诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ （三）展示汇报梳理 1．我能把诗正确、流利地朗读下来。 2．我能把诗句的意思说下来。 3.我知道诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 4．我知道李白写这首诗时的心情以及他想表达的感受。 5．我还收集了其他一些描写江南山水的诗。 6.我能把这首诗背下来。 7.反馈交流上述检测题。 古诗词三首 （第＿2＿课时《望洞庭》） 授课总时数：3课时 日期：2012 年2 月22 日（授课日期） 主备人：唐敏 一、学习目标 1.我能掌握生字词，读熟《望洞庭》这首诗，理解诗的大意。 2．教学时运用插图和教师的导语把学生带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情来进行。 3．我能通过学习感受江南山的自然美，受到美的熏陶。 二、学习重难点：掌握重点词句，整体感知课文。 1.重点：学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，并能正确背诵这首诗。 2.难点：说说词语的大概意思，理解句意。 三、知识梳理 1.自学古诗，要求把古诗读正确、读通顺。 2.自学生字，通过查字典和联系上下文理解字的意思。 3.引导学生凭借课文中的注释，联系上下文理解词语的意思。 4.在理解句意的基础上，通过创设情境，说说全诗的大意。 四、学法指导 课前鼓励学生以小组为单位鼓励学生在课外搜集有关山水风光的古诗词或名句，并启发学生在说话和习作时加以引用，提高语言表达的品位。教学时运用插图和教师的导语把学生带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情来进行。 五、学习过程 （一）出示目标流程 1.口述目标 2. 课前随堂设计 （二）自学讨论释疑 （1）读熟这首诗 （2）借助注释在组内试讲每首诗大意。 （3）刘禹锡在这首诗里边，写了很多美景。你认真读读，看你从诗中读出了几处美景？ （4）用自己的话说一说诗句所描绘的美好景象。 （5）讨论《望洞庭》与《独坐敬亭山》在表达上的异同 （三）展示汇报梳理 1.我能有感情地朗读古诗。 2．我能说古诗的意思。 3．我知道作者在这首诗里写了几处美景。 4．我能用自己的话说一说诗句所描绘的美好景象。。 5．我想谈谈《望洞庭》与《独坐敬亭山》在表达上的异同 6.背诵这首诗。 7.反馈交流上述检测题。 1.古诗词三首 （第＿3＿课时《忆江南》） 授课总时数：3课时 日期：2012年2月23日（授课日期） 主备人：唐敏 一、学习目标 1.我能掌握生字词，读熟《忆江南》这首诗，理解诗的大意。 2．教学时运用插图和教师的导语把学生带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情来进行。 3．我能通过学习感受江南山的自然美，受到美的熏陶。 二、学习重难点：掌握重点词句，整体感知课文。 1.重点：学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，并能正确背诵这首诗。 2.难点：说说词语的大概意思，理解句意。 三、知识梳理 1.自学古诗，要求把古诗读正确、读通顺。 2.自学生字，通过查字典和联系上下文理解字的意思。 3.引导学生凭借课文中的注释，联系上下文理解词语的意思。 4.在理解句意的基础上，通过创设情境，说说全诗的大意。 四、学法指导 课前鼓励学生以小组为单位鼓励学生在课外搜集有关山水风光的古诗词或名句，并启发学生在说话和习