运筹学课件201306.pptVIP

运 筹 学( Operations Research ) 关于运筹学在物流专业教学中的探讨 运筹学是运用系统化的方法，通过建立数学模型，协助得出最优决策的一门学科。它主要研究经济活动和军事活动中能用数量来表达的有关运用、筹划与管理等方面的问题。根据问题的要求，建立数学模型，经过分析运算，做出合理安排，以达到更经济、更有效地配置人力、物力、财力等资源。随着物流学科的发展，运筹学理论在物流领域应侧重于运用运筹学理论知识解决物流中的实际问题。 近几年来，我国物流高等教育发展迅速，规模不断扩大，但应当看到，我国物流高等教育的快速发展也暴露了大量问题。目前很多教师把运筹学作为一门以数学推理及证明为主的学科，重理论轻应用，热衷于公理、定理的推导，迷恋于数学模型的复杂和数学方法的精巧，而忽视了学生实践和应用能力的培养。导致学生的学习与实践相脱节，使得学生只会生搬硬套模型和方法做题、应考，既不能深入理解理论，又不能很好地利用理论解决实际问题。就运筹学的开设来看，目前在全国的物流管理专业的运筹学教学中，已有一些院校改变以往采用的偏数学类运筹学教材，而采用管理运筹学教材，但仍然有许多学生对运筹学学习兴趣不高、学习效果不好。还存在着教材缺乏实用性，大部分重理论轻实践；教学手段落后；教学方法单一；教学与实践相脱节等情况。 关于运筹学在物流专业教学中的探讨 物流管理专业运筹学应侧重以两方面： 一、培养数学建模能力 应用运筹学去解决物流实际问题时，建立数学模型是十分关键的一步，同时也是十分困难的一步。建立数学模型的过程，是把错综复杂的实际问题简化、抽象为合理的数学结构的过程。要通过调查、收集数据资料，观察和研究实际对象的固有特征和内在规律，抓住问题的主要矛盾，建立起反映实际问题的数量关系，然后利用数学的理论和方法去分析和解决问题。 培养学生数学建模能力，应在教学内容、教学方法上突出数学建模思想，加强培养学生用数学的意识，从而激发学生创新意识，挖掘学生创造潜能。 二、因材施教，确定教学内容 必须摆脱纯数学特色较浓的运筹学教学。以运筹学之重要分支——线性规划为例，它发展较早，理论上比较成熟，应用较广。可以用来解决物流管理中运输、库存、任务分配、计划安排等多方面问题。对于只含两个决策变量的线性规划问题，可以通过平面作图的方法求解；但多于两个变量的情况，必须用单纯形法求解。它的求解过程，是数字的重复迭代过程，解题过程耗费大量时间。理论授课中，只能对那些决策变量和约束条件较少的问题进行讨论，严重脱离了现实。对于整数规划，其求解方法有分支定界法和割平面法等，但步骤繁琐。 由于运筹学软件的完善和发展，线性规划、整数规划等运筹学中常见模型的求解完全可以借助计算机完成。故应加强使用运筹学软件来解题的实践，培养学生动手操作的能力。这种教学，提高了授课效率，可以让学生有更多的时间去了解数学建模，以及对实际问题进行决策的思想。 物流管理专业是实践性较强的专业，该专业运筹学教学内容应具有明显的专业特色，否则难以达到开设运筹学课程的课程目的。一方面，由于运筹学分支多范围广，物流专业运筹学课程内容安排应基于对现代物流管理理念的理解与把握，从物流管理的各个环节出发，选择与之有较大相关性的分支。如：线性规划、线性规划的对偶理论（仅限为对影子价格的讨论）、整数规划、运输规划、动态规划（仅限为对最短路问题的讨论）、图与网络和存储论等等，另外，根据物流专业的教学目的和教学重点，精选内容时还要注意两点：一是把重点放在运筹学基本概念的理解、基本原理的掌握以及基本方法的应用上，重点介绍分析问题的思路和解决问题的方法，例如在讲解线性规划和整数规划时，应该重点放在介绍如何利用运筹学知识建立数学模型，如果利用计算机优化软件求解模型，如何对求解结果进行分析等等方面，而不是把重点放在纯理论的公式推导和相关定理的证明；二是教学内容的选定应当考虑到学科体系的完整性。 内容目录 1.绪论 2.线性规划建模及单纯形法 3.线性规划问题的对偶与灵敏度分析 4.运输问题 5.整数规划 6.目标规划 7.图与网络分析 8.排队论 9.存储论 课程的教学目的和基本要求 《运筹学》是应用数学的重要分支和管理类本科重要的学科基础课之一。目的是通过讲授、作业、上机等教学环节，学习理解与管理领域密切相关的运筹学基本模型与方法，掌握运筹学整体优化的思想和若干定量分析的优化技术，能正确应用各类模型分析、解决实际问题。 学生学完本课程后，应达到如下要求：正确理解运筹学的方法论，掌握运筹学整体优化思想；掌握线性规划、整数规划、运输问题、动态规划等基本模型的功能和特点，熟悉其建模条件、步骤和相应的技巧，能根据实际背景抽象出适当的运筹学模型，熟练掌握各