北师大版四年级下册《文具店》教学设计.docVIP

《文具店》 ——小数乘法（一） 教学内容： 北师大版小学数学四年级下册38——39页内容 学习目标： 1、知识与技能 使学生初步了解小数乘法的意义。通过具体情况和实践操作，使学生在充分感知的基础上，理解小数乘法的意义，能从多角度想出简单小数乘法的结果，培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力，渗透类推、迁移、转化的数学思想。 使学生感到数学在生活中无处不在。学习重点和难点 　　 教具： （1）教师自制的多媒体课件； 教学过程创设情境，激趣导入 （一）复习小数的意义 同学们，前面，我们已经学习了小数的有关知识。你们还记得吗？好，老师就考考你们。有信心接受挑战吗？ 0.3它表示什么？ 0.3表示十分之三，即把一个整体平均分成十份，其中的3份就是0.3. 那0.25它表示什么呢？ 表示把一个整体平均分成100份，其中的25份，就是0.25。 恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方…… （二）复习整数乘法的意义,引出小数乘法的问题。 （课件出示情境：文具店，)。 板书：文具店 熊妈妈是个热心助学人士，她说你们是第一次到她的文具店，决定给你们最大的优惠，你们发现文具的单价有了什么变化？（现在的价钱都是小数。） 现在买4块橡皮又需要多少钱呢？怎么列式解答呀？ 二、合作探究，明理获知 以前是整数乘整数，现在是小数乘整数。 对，现在是小数乘整数。那么，怎样求出小数乘整数的结果呢？这节课我们就一起来探究小数乘整数，也就是小数乘法（一）。（板书课题） （一）意义 下面提出以0.2×4这个算式为例来进行研究。 0.2×4它表示的什么意义？ （二）交流算法。 1、引导探究 用自己的办法算出0.2×4是多少元？要求每个同学先独立思考,自己算,然后进行小组讨论，交流算法。 2、全班交流. 如： （1）连加。你是怎么加的？为什么可以这样算？ （2）转化。0.2元看做2角，然后2角×4等于8角，8角等于0.8元。 （3）画格子图。学生先画，然后展示学生作品，让学生说一说是怎么画。 用一个正方形表示1元。把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一块橡皮的价钱，买4个就是4个0.2元，从图中可知，合起来就是0.8元。 （三）小结。 师：刚才通过学习交流，同学们找到了连加的、换算单位转化成整数来计算的、借助方格图来进行计算的等方法。不管用什么方法，都算出结果是：买4块橡皮需要0.8元，也就是4个0.2等于0.8。(师板书完整，补“0.8元”并写答语) 三、深化运用，巩固新知 （一）做一做。课本P39“试一试”1、2题。 师：用你喜欢的方法来完成课本P39“试一试”1、2题。独立完成汇报结果，交流算法） （二）计算4×0.3。小组活动，交流算法。 （三）补充练习。 （四）深化性练习(每个学生独立完成) （课本39页的涂一涂、填一填） 四、回顾小结，质疑问难 ：通过这节课的学习交流，你有什么收获？? 板书设计: 文具店 ——小数乘法（一） 买4块橡皮需要多少钱？ 0.2×4=0.8（元） 表示4个0.2相加的和是多少？ 0.2×4=0.8(元) 答：买4块橡皮需要0.8元