反比例教学设计和说课.docVIP

《反比例函数的图象和性质》第一课时（第2次） 文登营中学 王菁 教学内容 八年级下册反比例函数的图象和性质第一课时 教 学 目 标 知识技能 会用描点的方法画反比例函数图象 理解反比例函数的性质 数学思考 通过观察反比例函数图象，分析、探究反比例函数的性质，培养学生的探究、归纳及概括的能力 体会数形结合的思想和分类讨论的思想 解决问题 会画反比例函数图象，并能根据反比例函数图象探究其性质 情感态度 在自主探究反比例函数性质的过程中，让学生初步感知反比例函数图象的对称性 培养学生勤于动手，乐于探索的习惯 教学重点 画反比例函数图象，理解反比例函数性质 教学难点 理解反比例函数性质，并能灵活应用 教具 多媒体课件 学具 坐标纸 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一 ： （1）：回忆一次函数的解析式、图象和性质。 （2）：回忆画函数图象的方法与步骤 教师出示天福山森林公园及矩形鱼塘 提问：（1）如果矩形的一边长为6，面积y和另一边长x之间有什么关系？回顾正比例函数的图象 （2）矩形的一边长为x，另一边长y，它们之间有什么关系呢？ 通过创设问题情境，引导学生类比前面学习一次函数的图象和性质的方法，激发学生参与课堂的热情，开始本节课的探究，为学习画反比例函数的图象打好基础 活动二： （1）：画反比例函数y= 、y=－的图象。 （2）：比较y= 、y=－的图象他们有什么共同特征？他们之间有什么共同关系？ 1、教师提出问题：x都可以取哪些值？能取负数吗？ 将点从坐标系中找出来并连线 探究反比例函数的图象是双曲线，在任意两点间再多取点. 2、学生画反比例函数的图象时总结应注意的问题： （1）列表时，x选取绝对值相等而符号相反的数，多取一些点 （2）连线时要用光滑的曲线 （3）图象无限延伸，但不与坐标轴相交 3、生独立画出反比例函数y=－的图象 教师将两个图象置于同一直角坐标系中并提出问题：这两个函数图象有什么异同点？ 学生观察思考，回答问题. 相同点：图象是双曲线 不同点：y= 的图象位于一、三象限， y=－的图象位于二、四象限 这是突破本节课重难点的第一个环节，让学生应用描点法画出反比例函数的图象，关注画图的基本步骤，以及每一个细节的处理，培养学生动手操作的能力和习惯，也为以后画其他函数图象奠定基础. 学生通过观察比较，总结出两个反比例函数图象的共同特征，以及在平面直角坐标系中的位置。在活动中，加强引导，放手让学生去观察，去类比发现，去感受，去总结，实现学生主动参与，探究新知的目的. 活动三： 针对所画图象，总结反比例函数的性质 1、教师提出问题：同学们动手试一试每个函数图象是否为对称图形？ 2、观察y= ,y= y= y= － y= － y=－的图象，你能发现它们的共同点吗？ 生总结反比例函数的性质 1、双曲线 2、当k0时，函数图象的两个分支分别在第一、三象限内 当k0时，函数图象的两个分支分别在第二、四象限内 3、图象的两个分支都无限接近于x轴和y轴，但不会与x轴和y轴相交 4、既是轴对称图形又是中心对称图形 进一步巩固画函数图象的基本步骤，增强学生动手操作能力. 1、通过对每个函数图象的位置与k值的符号关系的探讨，得出性质2、有利于学生加深对性质的理解和掌握，使学生经历从特殊到一般的过程，体验知识产生形成的过程，逐步达到培养学生抽象概括能力和激发学生的求知欲望. 活动四： 一展身手 一展身手： 1）函数y= 的图象过点（2，-2），此函数图象在平面直角坐标系中的第 _____ 象限. （2）函数 y= 的图象在二、四象限，则m的取值范围是 ____ . （3）三角形的面积为8cm2，这时底边上的高y与底边x之间的函数关系式是什么？ （4）若y=(a-1)Xa是反比例函数，则a的值为 ，它的图象在第____ 象限. 通过变式练习，巩固所学知识，灵活运用反比例函数的图象和性质，提高解决问题的能力. 活动五 归纳总结： 本节课学习了哪些知识？你有什么收获？在知识应用过程中需要注意什么？ 教师提出问题，学生自己整理与回顾. 师生共同概括总结. 使学生全面理解反比例函数的图象及其性质。让学生体验到学习数学的快乐，养成好的学习习惯. 课堂小测 考考你： （1）若双曲线 y=- 经过点A（m,-2m）,则m的值为 （2）已知反比例函数 y= 的图象经过点（1,2）,则k的值为 （3）函数y=与函数 y=x 的图象在同一平面直角坐标系内的交点为 个. 及时检验学生对知识的掌握情况