小英雄雨来说课稿.docVIP

《小英雄雨来》说课稿 这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。【说目标】??? 1.认识8个生字。2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。?3.理解“有志不在年高”等句子的意思。??? 4.给课文的每个部分加小标题。5、帮助学生学习简要复述课文内容。【说重点难点】本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。学习简要复述课文内容。【说教法学法】1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，一步步引导学生快速理解课文内容，教给学生加小标题的方法。2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。【说设计理念。 】? 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。【说教学流程】一、激导入揭课题1、抗日战争时期，曾涌现出许许多多的小英雄。其中，给你留下影像最深刻的是谁？2、教师导入： 抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习13课《小英雄雨来》。（板书课题）［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。］二、检查学生预习情况。1、出示文中的生词新词，指名领读。并解释重点词语的意思。了解学生预习情况，并根据学生情况及时调整教学进程。2、说说课文主要讲了一件什么事？3、教师总结，预习时主要从那几个入手。? 三、引导学生学习课文。1、默读课文第一部分，思考：（1）雨来生活的村子为什么叫芦花村？用直线画出来。（2）从哪些地方可以看出雨来有用本领很高？（3）第一部分主要讲了什么？（4）给第一部分加一个小标题。这样一步一步引导学生，学习课文给课文加小标题。?2、快速默读课文第二部分思考：（1）雨来上的夜校条件怎样？（2）雨来在夜校接受什么教育？（3）这一部分主要讲了什么内容？（4）这一段的小标题应该怎么加？3、快速默读第三部分说说这一部分主要讲了什么？哪些语句给你留下了深刻印象？试着加小标题。体会与来机智勇敢不畏强敌的精神。4、自读课文第四部分谈谈自己的体会。四、教师小结。 3、快速阅读课文，说说课文每一部分讲了雨来什么故事？用简短的句子或短语概括出来，也就是给每部分加上小标题。 教师根据学生的回答板书： （1）游泳本领高。 （2）去夜校读书。 　 （3）掩护李大叔。 　 （4）智斗强敌。 （5）村民夸奖。 （6）机智脱险。 4、在这几件事中，哪件事给你留下的印象最深？（第四件）为什么？（因为雨来机智勇敢）认真读第四部分，画出最能体现雨来机智勇敢的词句，也可以作批注。 （1）默读课文思考上面的问题，然后同桌交流。 （2）汇报结果，并指导感情朗读。 A 鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，对雨来说话很温和。用糖、金戒指哄骗、利诱雨来。抽出刀来威胁雨来。用扭、拉、打、揪、拧、撞等动作毒打雨来，雨来都不屈服，从中体会出雨来勇敢、坚强。 B “捡来的！”“我在屋里什么，也没看见。”“雨来没有接他的糖，也没有回答他。”“没看见！”从上面的句子中可体会出雨来机智勇敢。 读一读这些句子，在组内分角色读一读。 ? 指名在班上分角色朗读课文或者表演。 自愿读或者表演。 大家评议。 5、认识拟声词。 在读课文时，你有没有注意到“嘟嘟囔囔”“叽叽咕咕”这样的词，这些