松鼠和松果说课稿.docVIP

《松鼠和松果》说课稿 莫燕 ?? 《松鼠和松果》是人教版小学语文第二册第三组第10课的内容，这是一篇童话故事，课文主要写了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。文章语言新轻明快，情节生动，引人入胜，深爱学生的喜爱。通过教学使学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。????? ?一、教学目标：???? （1）、继续流利地朗读课文，懂得植树造林好处多，萌生参加植树造林的愿望。???? （2）认读生字，并会写“以、后、总”3个生字。?????? 教学重点：?会写“以、后、总”3个生字?????? 教学难点：养成爱护环境，保护环境的良好行为。????? 二、说设计思路???? 根据低年级学生的学习特点，我把重点放在识字和朗读上。根据本课的重点以及新课程理念的精神，课中我让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，并培养了学生动手、动脑、动口的能力。?????? 三、说教法??? 教材安排情景图，把课文内容有效的整合在一起，有利于学习课文，有利于培养了学生的观察能力，有利于增强他们的学习兴趣，因此教这课时，我根据儿童活泼的心理特征，结合教材特点，以读为主，让学生会读，再让学生观察画面，然后放手让他们自读自悟，读懂了课文，又训练了语言表达能力，渗透了德育教育，而且培养了观察、思考想象等学习能力?????? 四、说学法?????? 因为教是为了学服务的，为了调动学生的积极性，我准备引导学生运用“看——读——想——悟”的学习方法，让学生学习课文，激发他们学习语文的兴趣。???? 师述：同学们，你们看一只活泼可爱的小松鼠走来了，它去森林干什么呢？板书：吃松果。如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜可口的松果，心里会怎么想？板书:高兴?????? 3、齐读，要读出小松鼠的高兴劲儿？（让学生在充分的想象中引发对小松鼠的兴趣，激发了他们求知欲）?????? 4、指导朗读课件重点句：“每个松果都那么香，那么可口”。之后练说话，提高学生说话能力。???? 〈二〉学习课文二、三自然段?????? 1、师讲：小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，然后，小松鼠眨眨眼睛，想起来了。?????? 2、出示课件：引读“如果光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！”（学生读）?????? 3、学生进行讨论：读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？（松鼠很聪明，他现在就想到了以后，没有森林，就没有松果吃。没有森林，松鼠就没有家，还有动物们也没有家……）?????? 4、指导学生读这句话，注意读出担心，惊讶的语气。（培养了学生朗读课文的能力）。?????? 5、师讲：大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠们吃什么呢？到哪儿去住呢？（让学生体会松鼠“担心”的心情）板书：担心?????? 6、齐读第三自然段。（再次让学生体会松鼠的心情）?? 〈三〉学习课文第4自然段????? 1、师讲：小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出了好主意了。 2、课件出示问：你们看小松鼠在干什么？ 3、如果你是小松鼠，你还会怎么做？（种树，种花，种草……）????? 4、齐读。（体会松鼠爱劳动，爱护环境，保护环境的感情）。??? 三、〈学习课文第五、六自然段????? 1、松鼠的愿望有没有实现？多种方式读读第5、6自然段。????? 2、到了春天，小松鼠种下了松果树怎样了？???? 3、出示课件：小松鼠成功了吗？（学生用欣喜的语气来读第5自然段）板书：长松树 4、师范读第5自然段。??? ?5、齐读最后一句问：将来这里会怎样？ 6、师问：小松鼠在这松树林里生活得怎样？（幸福，有吃，有住）板书：快乐??? 〈五〉小结?： 学了这篇课文，你明白了什么？（要像小松鼠那样，爱护环境，保护环境，共同建设我们美好的家园） （三）、指导写字??： 认字写字是本课的教学重点，主要让学生观察整个字的间架结构，才能把字写好。?? ? 四、说板书设计????? 吃松果→埋松果→长松树???? （高兴）（担心）（快乐??? （板书采用文字式板书，简洁明了）