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比、比例和比例尺的概念的整理和复习 内容：教科书第27页的第l--3题，练习六的第l--3题。 目标： 1.明确“比例”和“比”、“比值”等概念之间的联系和区别。 2.进一步提高对比例、正比例、反比例的意义和判断的理解和掌握，培养学生的分析问题和解决问题的能力。 3.加深对比例尺的认识，会求比例尺、图上距离和实际距离。 重点：对比例、正比例、反比例的意义和判断的理解和掌握。 难点：正比例、反比例的实际运用。 教法：分类整理复习法 学法：练评议相结合 教程： 一、复习比和比例： 整理知识： 这一单元我们学习了比例的知识，请同学们举例说一说什么叫做比?什么叫做比例?比和比例有什么区别? 指出：比是表示两个数相除的关系，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。 2、系列训练： 用小黑板出示下面各题让学生完成。 (1)六年级一班有男生24人，女生20人。六年级一斑男生和女生人数的最简单的整数比是( )。 (2)六年级一班男生和女生人数的比是6：5。男生人数和全班人数的比是( )，女生人数和全班人数的比是( )。 (3)六年级一班男生和女生人数的是6：5。男生有24入，女生有( )人。 二、复习解比例： 1.完成第35页的第2题。 什么叫解比例？解比例要根据什么性质。接着以：＝l：x为例说明。 三、复习正比例、反比例 ： ㈠用投影片逐一出示下面问题： 1.什么叫成正比例的量和正比例关系? 2.什么叫成反比例的量和反比例关系? 3.正比例和反比例有什么联系和区别? ㈡学生回答，教师填写小黑板上的表。 正比例 反比例 共同点 1.都有两种相关联的量；2.一种量随着另一种量变化。 不同点 一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。（变化方向相同） 相对应的两个数的比值（商）是一定的。 一种量扩大或缩小，另一种量反而缩小或扩大。（变化方向相反） 相对应的两个数的积是一定的。 然后出示下面两个表 一本数，每天看的页数 4 6 12 32 所用的天数 24 16 8 3 三角形的底边（分米） 1 2 5 9 三角形的面积（平方分米） 2.5 5 12.5 22.5 如第二个表，通过计算可以看出上、下两个相对应的数的商一定，也就是说，这个三角形的高的一定，因而高也一定，所以三角形的面积与底边成正比例。 ㈢完成练习九的第1—3题。 1.第1题．教师把学生说出的比例写出来。订正第(6)小题时，要注意检查学生是否把图上距离和实际距离的单位统一了。 2.第2题，第(2)小题， 教师可以先说明，再让学生判断。第(7)小题，可以先让几个学生说说自己的体重和身高，教师把数据记下来，再让学生判断。使学生知道：人的体重和身高有一定的关系，一般人的体重是随着身高而增加的，但体重和身高不成正比例关系。 3.第3题，教师向学生说明：这题要求图上长方形的长、宽和地基的实际面积。 四、总结评价：通过复习，谈谈你这节课的收获？ 五、布置作业：复习卷