山东省临清市高中数学全套教学案数学必修1：2.3幂函数.docVIP

学校：临清实验高中 学科：数学 编写人：李秋菊 2.3 幂函数教案 【教学目标】 1．掌握幂函数的形式特征，掌握具体幂函数的图象和性质。 2．能应用幂函数的图象和性质解决有关简单问题。 【教学重难点】 教学重点：从具体函数归纳认识幂函数的一些性质并简单应用。 教学难点：引导学生概括出幂函数的性质。 【教学过程】 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 问题：分析以下五个函数，它们有什么共同特征？ （1）边长为的正方形面积，是的函数； （2）面积为的正方形边长，是的函数； （3）边长为的立方体体积，是的函数； （4）某人内骑车行进了1，则他骑车的平均速度，这里是的函数； （5）购买每本1元的练习本本，则需支付元，这里是的函数. 已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。 设计意图：步步导入，吸引学新知：一般地，形如的函数称为幂函数，其中为常数. 试试：判断下列函数哪些是幂函数. ①；②；③；④. 探究任务二：幂函数的图象与性质 问题：作出下列函数的图象：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）． 从图象分析出幂函数所具有的性质. 观察图象，总结填写下表： 定义域 值域 奇偶性 单调性 定点 （三）合作探究、精讲点拨。 例1讨论在的单调性. 解析：证明函数的单调性一般用定义法，有时利用复合函数的单调性。 证明：任取，且，则 ， 因为，，所以， 所以，即在为增函数。 点评：证明函数的单调性要严格按照步骤和格式写，利用作商法比较大小时注意函数符号要一致。 变式训练1：讨论的单调性. （学生板演，小组讨论） 例2比较大小： （1）与； （2）与；（3）与. 分析：利用考察其相对应的幂函数和指数函数单调性来比较大小。 变式训练2 练习1. 讨论函数的定义域、奇偶性，作出它的图象，并根据图象说明函数的单调性. 练习2. 比大小： （1）与； （2）与； （3）与 (四)小结：今天的学习内容和方法有哪些？你有哪些收获和经验？幂函数的图象和形状就可能发生很大的变化。我们今天主要研究了幂函数在第一象限的性质。本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 【板书设计】 一、幂函数概念及其性质 1. 概念 2. 性质 二、例题 例1 变式1 例2 变式2 【作业布置】课本79页2 2.3 幂函数学案 课前预习学案 一、预习目标 预习“五个具体的幂函数”，初步认识幂函数的概念和性质。 二、预习内容 1．写出下列函数的定义域，并画出函数图象、指出函数的单调性和奇偶性： 2．下列四个命题中正确的为 （ ） A．幂函数的图象都经过 B．当n0时，幂函数 的值在定义域内随x的值增大而减小 C．幂函数的图象不可能出现在第四象限内 D．当n=0时，幂函数图象是一条直线 3．下列各式中正确的是 （ ） A．－2.4 (－4.2) B．()() C．(－π) (－2 ) D．(－π) 5 4．幂函数的图象过点(2, 4 ), 则它的单调递增区间是。 A．(0, ＋∞) B．[0, ＋∞) C．(－∞, 0) D．(－∞, ＋∞) 5．已知幂函数 的图象与x轴、y轴都无公共点，且关于y轴对称，则m=__ ___ 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标 1．掌握幂函数的形式特征，掌握具体幂函数的图象和性质。 2．能应用幂函数的图象和性质解决有关简单问题。 学习重难点：能应用幂函数的图象和性质解决有关简单问题，概括出幂函数的性质。 二、学习过程 探究任务一：幂函数的概念 问题：分析以下五个函数，它们有什么共同特征？ （1）边长为的正方形面积，是的函数； （2）面积为的正方形边长，是的函数； （3）边长为的立方体体积，是的函数； （4）某人内骑车行进了1，则他骑车的平均速度，这里是的函数； （5）购买每本1元的练习本本，则需支付元，这里是的函数. 新知：一般地，形如的函数称为幂函数，其中为常数. 试试：判断下列函数哪些是幂函数. ①；②；③；④. 探究任务二：幂函数的图象与性质 问