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教学设计名称 用对立统一的观点看问题 课 时 1课时 科 目 政治 教学对象 高二学生 提供者 赵广琴 一、教材内容分析 1.本框的主要内容 “用对立统一的观点看问题”是《生活与哲学》第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出一分为二的矛盾分析法；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。 本框在全书中的地位 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾即对立统一，“用对立统一的观点看问题”这一框学习的“矛盾分析法”是我们认识事物的根本方法，通过本框的学习，有利于学生正确的认识世界和改造世界，属方法论的要求，在全书中处于十分重要的地位。1.遵循“以生为，还学于生”的新课程核心理念，坚决贯彻“自主学习、合作学习策略”。在教学中，学生是学习的主体，教师主要起导向作用。教师不直接给学生答案，而是创设情境，预设问题，使学生在自主学习，合作探究中掌握知识、解决问题。 2遵循“三贴近”原则：贴近学生、贴近生活、贴近实际。在教学中，所举事例力求从学生生活中寻找，也让学生将所学理论与生活实际相结合。 注重现代信息技术在教学中的运用。在教学中，运用多媒体制作课件，展示、、材料等，既激发了学生兴趣，拓展了教学空间，又节约了时间，丰富了教学内容，从而增强了教学效果。 （2）把首攻地点选在锦州的哲学依据是什么？ 【学生回答】略 【教师点拨】要善于抓住问题的关键。 【板书】1.主要矛盾和次要矛盾 （1）含义： 在复杂事物发展过程中,存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展，决定或影响其他矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。 【课件】辽沈战役材料 在辽沈战役中，我军集中了优势兵力攻打锦州，但同时也派出了一部分兵力对长春、沈阳之敌进行包围，对黑山、大虎山之敌进行阻击。 【学生回答】略 【教师点拨】体现了主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。 【板书】（2）关系： 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。 【课件】展示俗语 射人先射马,擒贼先擒王 一个好汉三个帮 牵牛要牵牛鼻子 一个篱笆三个桩 打蛇要打七寸 荷花好看也要绿叶扶持 【板书】（3）方法论： ①善于抓重点,集中力量解决主要矛盾 ②要统筹兼顾,不能忽视次要矛盾的解决 【课件】展示日本大地震和日本福岛核电站图片 【问题】我国是否应该继续大力发展核电？ 【学生讨论回答】略 【教师点拨】任何事物、任何矛盾都有两个不同的方面。 【板书】2.矛盾的主要方面和次要方面 含义: 不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量又是不平衡的。其中，必有一方处于支配单位，起着主导作用，而另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。事物的性质是有主要矛盾的主要方面决定的。 【运用】如何评价一个人 【课件】展示核能给人们带来的利弊图片及材料 核电站的修建，总是充满了安全与危险的矛盾。一般而言，大多数核电站的运行是安全的。但是，也有一些核电站，发生过恶性事故。处理好了，就会有利，如果处理不好，弊大于利。上述文字说明了什么？ 【问题】这些说明了什么？ 【学生讨论回答】略 【教师点拨】说明了矛盾的主次方面相互依赖,并在一定条件下相互转化 【板书】（2）关系： 矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥又相互依赖,并在一定条件下相互转化 【板书】（3）方法论： 既抓住主流，又不忽视支流。 【课件】展示图表主要矛盾和矛盾的主要方面的区别 【课件】“试试你的判断力”（巩固练习） 1、网络的出现利弊都有，利大于弊，告诉我们看问题要 A. 要把握矛盾的主要方面 B. 要首先抓主要矛盾 2、中美关系在我国对外关系最重要的一部分，这告诉我们要 A. 要把握矛盾的主要方面 B. 要首先抓主要矛盾 3、我国按照“一国两制”的方针统一祖国后，不会改变国家的社会主义性质。其哲学依据是： A.主次矛盾关系的原理 B.矛盾的主次方面关系的原理 【问题】思考上述内容，并谈谈主次矛盾辩证关系和矛盾的主次方面辩证关系对我们的启示。 【教师点拨】要坚持两点论和重点论的统一。 【板书】3.坚持两点论和重点论的统一 【小结】（1）理论依据： 主要矛盾和