《教育心理学概论》.docVIP

《教育心理学概论》一 单选题 1、现代认知心理学从信息加工的角度将 看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。 A、陈述性知识；B、知识；C、程序性知识；D、策略性知识 、 是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识，即有关学习策略或认知策略等方面的知识。 A、知识；B、陈述性知识；C、策略性知识；D、程序性知识 、 是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。 A、感觉记忆；B、工作记忆；C、短时记忆；D、长时记忆 、 是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程。 A、复述；B、维持性复述；C、组织；D、精制性复述 、 就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。 客观性原则；B、系统性原则；C、理论联系实际的原则；D、整体性原则6、动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段： A 。A、自动化阶段；B、熟练阶段；C、巩固阶段；D、稳定阶段 、 是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。 A、学习策略；B、元认知策略；C、精加工策略；D、