《分数的初步认识》教案设计.docVIP

《分数的初步认识》教学设计 浠水县实验小学 高惠 本教学设计，紧扣新课改要求，结合教学工作实际，突出学生自主探究，体现新课标改革实践；突出课堂评价与检测，体现有效性课堂实践；突出计算机媒体辅助，体现信息化教学实践。以全面、科学、灵活、实用的设计理念，保证教学目标的实现。 一、教学目标 1、认知目标:初步认识分数。能通过动手操作和结合具体图形，理解几分之一的含义,会读写几分之一;能直观比较几分之一的大小。 2、能力目标:让学生在认识几分之一的过程中，体验动手操作、合作交流的方法，获取数学学习的经验。 3、情感目标:感受主动参与、合作交流的乐趣。感悟分数来源于生活，并应用于生活,获得运用分数知识解决问题的成功体验。 二、教学重难点 1、通过实物操作、直观图形等方法，认识和理解分数的意义。 2、比较分子是1的分数的大小。 三、学生分析 1、学生可能接触过表示“二分之一”意义的日常生活情景。如把一个吃的东西，平均分成两份，一份给别人，另一份给自己。这是学生学习分数初步知识的实践基础。 2、学生从对日常生活情景的认识到运用数学语言和符号来表述分数的概念具有一定难度。从整数到分数，这是一次知识的扩展和思维的跨越。对于这一抽象概念的认识，在意义上、读写方法上，与学生已有的知识存在有很大差异。 四、教学内容分析 本课是小学三年级学生学习分数的起始课。分析其内容，有以下三个部分。 第一步：认识二分之一；会读、写二分之一；知道分数各部分的名称，并理解其含义。 第二步：通过折一折、画一画、涂一涂、说一说等活动，自主探究几分之一的分数及其意义。 第三步：学会比较几分之一分数的大小。 其中：例1用于让学生认识二分之一；例2用于让学生认识四分之一；例3用于让学生认识分子是一的分数大小的比较。 五、教学媒体与资源的选择与应用 1、教学准备 （1）师备：课件、长方形、正方形、圆形、题卡等。 （2）生备：长方形、正方形、圆形纸若干张，彩笔。 2、媒体和资源的选择与应用 知 识 点 学 习 水 平 媒 体 类 型 媒体内容 要 点 使用 时间 资料来 源 媒体作用 使 用 形 式 1 理解 电脑幻灯片 熊大和熊二争论怎样分苹果 2分钟 自制 创设学生感兴趣的 数学情境 课件出示 图片和 相关文字 2 知识 学生实验、 电脑动画 把一个苹果平均分成2份 1分钟 自制 提供图形观察、 展示过程 实际操作、电脑放映 3 知识 电脑幻灯片 二分这一的读法写法以及所表示的意义 1分钟 自制 提供有声有色的 文字，加深印象 课件播放，替代板书 4 应用 投影 学生动手操作认识四分之一 5分钟 自制 培养能力、形成技能 实际操作 5 知识 电脑幻灯片 熊大和熊二争论分西瓜的二分之一与四分之一的大小 2分钟 自制 提供生动的数学情境，通过直观对比，掌握新知。 边播放 边讲解 6 应用 电脑幻灯片和彩色题卡 采用不同的呈现方式检测新知掌握情况 5分钟 自制 直观、醒目展示习题，巩固新知 边放映、出示边做 六、教学实施过程 （一）创设情境，导入新知 师：同学们，老师今天请来了两位大家喜欢的动物朋友，认识他们吗？ 生：熊大和熊二。 师：他们准备了几道题想考考你们，同学们有没有信心挑战成功？ 生：有。 师：现在我们来看大屏幕，看一看他们为我们准备了哪些问题。 （显示课件1）有一天，熊大和熊二一起去找食物，它们找到了４个大苹果。熊大说：“我要吃３个。”熊二说：“不行，我们应该一样多。”他们应该怎么分？ 生汇报。　 （显示课件2）又一天，熊大和熊二一起去找食物，它们走了很久，才找到了1个大苹果。他们应该怎么分？　　 生答。 师结合生汇报板书：每只熊分半个苹果。 师问：同学们，想知道一半在数学中用什么数来表示吗？今天我们就一起来学习这种表示方法，你们有信心把它学好吗？ 生答：有信心。 （二）自主探究，学习新知 1、认识几分之一 （1）师课件放映：一个苹果平均分成两份。 （2）提问：把一个苹果平均分成两份，其中的一份除了用一半表示以外，还能用什么来表示呢？ （3）学生汇报，师结合生汇报板书。 师一边课件演示一边说：在数学里把这种分法用分数表示，板书二分之一（1/2）。 （4）学写二分之一 师边放映课件边讲解：刚才老师是怎么写这个1/2的？先写短短的一条横线表示平均分，平均分成了两份，就在这条横线下面写上2，表示这样的一份就在横线上写1。学生在