九年级第六章频率与概率全章测试.docVIP

九年级第六章频率与概率，摸到红球的概率也是; B．摸到黄球、红球、白球的概率都是; C．摸到黄球的概率是，摸到红球、白球的概率是; D．摸到黄球的概率是，摸到红球的概率是，摸到白球的概率是 5．把一枚硬币向桌上连抛5次，则正、反两面交替（可以是正、反、正、反……也可以是反、正、反、正……）出现的概率是（ ） A． C． D． 6.(2009福州市）如图4，一个小球从A点沿制定的轨道下落，在每个交叉口都有向左或向右两种机会均等的结果，小球最终到达 H 点的概率是 A. B. C. D. 二、填空题： 1．（2010福州市）如图，创新广场上铺设了一种新颖的石子图案，它由五个过同一点且半径不同的圆组成，其中阴影部分铺黑色石子，其余部分铺白色石子．小鹏在规定地点随意向图案内投掷小球，每球都能落在图案内，经过多次试验，发现落在一、三、五环(阴影)内的概率分别是0.04,0.2,0.36。如果最大圆的半径是1米,那么黑色石子区域的总面积约为 米2（精确到0.01米2） 2．小明说：“我投均匀的一枚硬币2次，会出现两次都为反、一正一反和两次都为正三种情况，所以出现一正一反这种情况的概率是。”你觉得他的说法有道理吗？说明你的理由． 3. 有一个矩形，将它四边中点连接起来，会得到一个什么图形（阴影部分）？若将一骰子（看做一个点，不考虑它的面积）投到这个矩形中，那么投到阴影部分的概率是多少？你能用计算器模拟这个试验吗？说明试验过程． 分析试题的难度及学生存在的主要问题 难易程度 易：中：难=5：3：2 存在的主要问题 在以前概率学习的基础上，进一步研究了理论概率与实验概率之间的关系，并通过几个现实生活模型知道了随机事件的概率的实验估算方法和涉及两步及两步以上实验的随机事件理论概率计算的又一种方法——列表法. 通过本章的学习，学生在思维上对所学知识概率与统计之间的内在联系由感性的认识有了理性的认识，尤其是对解决实际问题方案的科学性、合理性、创造性有了一定的认识.到本章为止，学生基本完成了义务教育阶段有关概率知识的学习. 需要学生将知识系统化，进一步理解概率与频率的关系；能进一步体会应用试验的方法估计一些事件的概率；归纳总结求概率的一般方法；合理运用概率的思想，解决生活中的实际问题.