高师与中学思想政治课教学衔接问题探析.pdfVIP

2007年第6期 黑龙江高教研究 No．62007 总第158期 Researches sefial．No158 Heilor捌iang Oil碰曲口Education 高师与中学思想政治课教学衔接问题探析 刘亚玲 (黄冈师范学院政法学院，湖北黄州438000) 摘要：针对高师与中学思想政治课教学的实际，文章认为必须加强二者的“衔接”，以应对目前高师思想政治理论课教学 面临的困境和中学思想政治教育队伍的培训和培养问题。这种“衔接”应从改革高师思想政治理论课教学目标、内容和方法 入手，雌适应高师学生毕业后从事教学工作和思想政治工作实际的需要。 关键词：高师；中学；思想政治课；教学；衔接 中图分类号：G651 文献标识码：A 作为高师思想政治教育“主阵地”和“主渠道”的 面设置政治课、品德课和法律常识课，而高等院校设 思想政治理论课教学，要想取得实际效果，确保人才 置马克思主义理论课、品德修养课和法律基础课。 培养方向和质量，其改革的现实目标和迫切任务，就 从课程名称上看，几乎是完全重叠。当然，如果仅仅 是加强高师思想政治理论课教学与中学思想政治课 是课程名称相同而内容有别，也是可以理解的。事 教学的衔接。 实卜，从大学和中学使用教材的内容体系上看，二者 的教学内容又几乎是高度重复的，少有根本差异。 一、加强高师思想政治理论课教学与中学思想 这种高度重复，对于高师思想政治理论课教学 政治课教学衔接的必要性 来说，既有有利的一面，也有不利的一面。通过中学 (一)加强高师思想政治理论课教学与中学思想 学习，学生已经具有一定的思想、政治、道德和法律 政治课的衔接，是高师特别是地方师范院校造就“一 的知识基础，从理论上说这应该有利于高师思想政 。专多能”师资的培养目标所需要的。地方师范院校 治理论课教学，有利于思想政治和道德理论知识的 主要是面向本地区基础教育，尤其是广大农村，培养 深化理解和拓展掌握，进而将理论知识转化为思想 的师范毕业生绝大多数是到农村中小学任教。多年 观念和政治信念。但是，这种内容上的“高度重复” 坚持实施计划生育、人口控制的国策，使适龄学生的 给高师思想政治理论课教学造成了学习动力和效果 数量已呈逐年递减趋势，农村中小学的办学规模也 的巨大困难。因为“高度重复”，高师学生视思想政 将日渐缩小。这个趋势决定了对农村中小学师资编 治理论课教学为“炒剩饭”，感觉“听而生厌”，失去兴 制的控制，要求教师能“一身几任”即主教一门课程 趣，缺乏热情，没有动力，普遍存在的“上课不愿到， 并兼任其他课程教学。作为主要面向农村教育的地 到了不想听，听了不肯习”的现象。现行思想政治理 方师范院校，必须适应这种需要趋势，着力培养“一 论课教学，如果不改革，不解决衔接问题，则既不能 专多能”的师资。 有效保证教学效果，也严重挫伤师生教学双方的积 就农村中小学而言，思想政治教育课(包括品德 极性和热情。显然，高师思想政治理论课教学必须 课和法律常识等课程)，因为课时偏少，多年来基本 加强与中学思想政治课的衔接。 上是“兼任”教学的。在就学适龄学生减少的形势 (三)加强高师思想