社会性别意识与中学女校长成长的策略.pdfVIP

2009年第8期 旌嗜探圣 No．8，2009 EXPLORATION SerialNo．218 (总第218期) EDUCATION 社会性别意识与中学女校长成长的策略 黎 君 (广西教育学院教育管理系，南宁530023) 摘要：中学女校长成长中存在职位比例小、接受培训机会少、社会评价不合理等问题。应采取的策略是：教 育管理部门要为女校长提供成长的机会；培训部门要增设性别教育课程；女校长要努力争取参加培训；女教师要主 动参加学校的管理活动。 关键词：社会性别意识；中学女校长成长；问题；策略 中图分类号：G471．2 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2009)08—0102—02 社会性别首先是由美国人类学家格·如本(G羽eRubin) 长。也有少数的中学是女性的当正校长，但是几个副校长 在1976年提出的，对西方的妇女研究有重大的促进和发展 都是男性。有的教育行政部门领导说，上面规定一定要配 作用。社会性别意识就是自觉地从性别的角度，去观察和 备女校长，要不，女性是没有机会当校长的。男女校长职位 认识社会的政治、经济、文化和环境，并对其进行性别分析 比例严重失调，让女性校长倍感孤独，缺乏安全感。他们因 和性别规划，以实现社会性别公平的一种观念。由于传统 “势单力薄”，在学校管理中有不同意见时，不能坚持，只能 性别观念的影响，中国社会依然存在着性别意识缺失的问 依附“男性”的声音，尽管结果证明，女校长的意见是正确 题。社会性别的普及教育正在国际社会兴起。社会性别意 的，但已事过境迁，于事无补。由于女校长在学校领导班子 识是与人口意识和环境意识并列的现代意识之一，它已纳 里比例小，所以，女校长在工作上往往产生“无助”的感觉。 入联合国的人类发展统计指标，纳入国际社会发展规划，纳 2．女校长接受培训的机会少 入许多国家的公共政策和立法之中，成为衡量各国社会发 展水平的依据之一。其实，早在20世纪70年代，社会性别 长培训班，参加培训的中学校长总人数为10575人，其中男 意识就已经成为许多西方学者所热衷的领域，并逐步从学 校长有9021人，占85．3％。女校长有1554人，占14．7％。 术研究进入社会决策。笔者认为，女性的角色选择、价值认 2005年有一个中学校长培训班，人数规定51人，培训项目明 同和信心的确立都需要先进的性别观念的引导，并认为建 确要求，各县派3名校长参加，其中必须有一名女性校长。 立和谐社会需要对各方面关注，因此，人们的性别意识亟待 但是，报到时，17个项目县有16个县派出的是男校长，只有 加强，社会性别文化也应有所发展。 一个县按规定派出了一个女校长。相对男性校长而言，女 性校长很少有参加培训学习的机会，只是“付出”，没有“充 一、中学女校长成长中存在的问题 电”，长此以往，势必会使她们的思想观念落后和能力水平 1．女校长职位比例小 下降。 根据2008年12月随机对广西50所中学的校长职数调 3．社会对女校长的评价不合理 查，校长职位共有190个，男性校长172人，占90．5％，女性 社会的评价缺乏公正性和平等性，大多数的女校长是 校长18人，占9．5％，其中正校长职位有50个，男性正校长