第二节食物链和食物网导学提纲.docVIP

4老师寄语：像闪电一样亮出自己，相信自己，我能行！ 第二节 《食物链和食物网》导学提纲 桃林初中 赵致善 周家友 2012.13 ★新课导入：（放松心情，一起步入迷人的生物世界） ★目标展示：（目标会使你的学习更有针对性） 1．说出食物链、食物网和生物富集的概念。? 2．说出食物链和食物网的关系 3．理解生物富集及其对人类的影响。 ★学习重点：食物链的概念、写法 ★学习过程 二、大家一起学：（GO！GO！GO！） 导学问题一：食物链 （一）【自主学习】：（让自己做学习的主人） 阅读课本44页《食物链》部分第一段，完成下列填空，文中没有的归纳填写： 在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做______。动物植物之间就是借助________相互联系起来的。 用箭头表示出图6.1-10该生态系统中的食物链 草→_____→____→____ 其中生产者是_______，初级消费者是_________，次级消费者是______ ,三级消费者是__________。 食物链中各生物之间是______________关系。 4、归纳书写食物链应注意的问题：① ② ③ 5、（友情提示）注意：在一条食物链中，消费者的级别越多，食物链越长；消费者的级别越高，此消费者的数量越少。一条食物链中，数量最多的是生产者 （二）【合作探究】：（积极参与是成功的关键） 以小组为单位分析讨论6.1—11 DDT在食物链中的传递 1、为什么消费者级别越高，体内的DDT的浓度越大？ 2、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 3、归纳总结生物富集的概念：在生态系统中，一些有害物质和某些杀虫剂，可以通过 在生物体内不断积累，使其浓度随着 的 升高而逐步增加，这种现象叫做 。 （三）【情感拓展】：（保护环境就是保护人类自己） 请大家就生活中洗衣服、农田中使用杀虫剂，谈谈我们应该怎样保护我们的家园？ （四）【跟踪练习】：（及时练习才能巩固知识提高能力） 1、分析下列食物链的错误并改正 （1）昆虫→青蛙→蛇→鹰 （2）狐狸→狼→兔→草 （3）树→虫→鸟→细菌 2、在含DDT的水体中，关于食物链“藻类→鱼→鸟”中的生物体内所含有DDT量的说法，正确的是（ ） A.鸟鱼藻类 B.藻类鸟鱼 C.鱼藻类鸟 D.鱼鸟藻类 3、下列那一项描述是一个完整的食物链（ ） A.螳螂捕蝉，黄雀在后 B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾 C.兔子吃草，人吃兔子 D.猫头鹰吃老鼠和小鸟 4、啄木鸟在森林生态系统的食物网中属于（ ） A.生产者 B.初级消费者 C.次级消费者 D.三级消费者 导学问题二：食物网 （一）【温馨提示】：结合课本P46-47页内容，完成下列问题： 1、在生态系统中各种 彼此交织在一起，形成了复杂的 。 2、食物网内的各种生物 、 。 3、 和 是生态系统的营养结构，生系统的物质循环和能量流动就是沿着 和食物网流动的。 （二）“模拟”小游戏：模拟生态系统中的食物网，并思考： 1、数一数你所模拟的食物网中共有多少条食物链？ 2、某种生物在食物网中的消费级别是固定不变的吗？请举例说明。 （三）【小小预言家】 在20世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。 （1）请你预言一下，将会出现怎样的后果，原因是什么？ （2）如果你是狼或者麻雀，你想对人类说什么？ （四）变式训练：（举一反三方能百战百胜） 1、【夯实基础】：(相信自己最棒！) ①右图是一个简单的食物网，共有______条食物链， ②图中的兔和蚱蜢两者是_________关系，而蜥蜴和蚱蜢是________关系。 2、【能力提升】：（想飞，从这里开始！） 如右图示生态系统内生物间的相互关系图，据图回答： （1）图