高中数学课堂提问有效性的实践的研究.pdf

摘要 课堂教学是中学数学教学的主要形式，数学教师的课堂提问是课堂教学中经 常采用的非常重要的一个环节，数学教师课堂提问的有效性成为制约课堂教学效 果的关键因素之一。 课堂提问同其他教学行为一样，有自己独有的规律、功能。许多学者和教师 都曾经对于课堂提问在理论和实践方面作过细致的研究。在目前新课程全面实施 的形势下，笔者通过课堂观察和调研发现现实的高中数学课堂存在着大量的低效 或无效提问。为适应一线教学的需要，高中数学课堂提问方面的研究在深度和广 度上必须加强。 本文对如何才能进行有效的数学课堂提问进行了理论论述，从提问是一种教 学行为，提问的内容与水平、技术与艺术、功能与作用等方面进行了深入的分析。 对天津市部分教师及笔者所在学校的学生进行问卷调查，问卷均以选择题的形式 设置了10个问题。教师篇中包括教师一堂课中提问的次数、候答时间、影响提 问效果的最主要因素、什么样的提问是好的课堂提问、怎样设计课堂提问、学生 主动提问次数等内容。目的是想通过这些问题了解教师关于课堂提问的基本观念 及提问策略。学生篇中包括是否愿意回答问题、愿意回答什么样的问题等内容。 目的是想通过这些内容了解学生对课堂提问这一教学行为的参与意愿与实施效 果。通过对问卷调查数据的归纳分析，