化学导学案中“问题链”有效设计.docVIP

化学导学案中“问题链”有效设计的思考 摘要：随着导学案教学模式的推广，让教师越来越注重问题的设计。有效的问题链设计可以提高导学案的使用效果，也是师生互动的有效呈现方式之一，达到发展学生独立性思维和创造性思维的能力的目的。在不同的教学环节中，问题链的设计教学功能也大有不同。然而导学案中的问题设计还有许多值得探索的地方，只有通过实践才能使“问题链”发挥其更高的教学价值。 关键词：导学案 问题链 设计要求 教学功能 困惑 目前，很多学校和教师都在摸索借助“导学案”进行教学，从早期的学案、预学习方案、前置性学习，到如今的导学案，虽然名称各不相同，但其主要功能大多类似。通过导学案的形式，突出和强化重要知识，帮助学生对知识框架进行有效构建，作为补充学习资料辅助教学，并对学生学习方式和策略的形成提供学法指导等。总而言之，导学案作为教学工具之一，其主要功能在于帮助学生当好学习的主体角色，促进学习方式的优化。 “学习总是从问题开始，问题总是与学习伴行，所有问题解决必定以对问题存在的认识为开始”。问题设计必须包括四个方面，即目标、给定条件、转换方法和障碍。问题链是教师在特定条件下，为实现某个具体的教学目标而设计的，问题往往环环相扣、问问相连，步步深入，把疑问和目标像锁链一样紧紧连在一起。有效的“问题链导学模式积极的参与，形成课堂中有效的思维碰撞，达到学习问题的解决。该模式的基本结构是：问题的发现一问题