阴平镇教研室2012年工作计划.docVIP

阴平镇2012年教研工作计划 一、指导思想 紧紧围绕区教育局“规范办学行为，促进内涵发展，全面构建和谐教育”的总体工作思路，以素质教育推进和中小学特色品牌创建两大工程为核心，以深入开展“磨练合格课”、“规范管理”、“特色发展”为着力点，全面落实“十二五”教育规划纲要、《峄城区教育局关于加强小学教学管理的指导意见》（峄教函字【2010】49号）和峄城区教育局2010——2011学年度全区中小学特色品牌创建工作现场会会议精神，不断探索与推进阴平教育内涵发展，加强特色培植与推广，全面推进素质教育，全面提高育人质量。 二、目标任务 1. 深化“学、查、纠”活动，加大教学常规管理工作力度，规范教师教学行为，深入开展以“读书”、磨课”、“教学基本功”为主要内容的教师技能活动。大力推行教师外出培训学习活动；继续推进音体美学科改革，促进学生全面发展。 2.组织好 “合格课”验收和各类优质课评比活动，加强对教学能手的培养;加强网络教研、区域联合教研和课题教研力度。 3.树立多元化、发展性的人才观，建立科学高效的人才培养体系，明确分类推进、分层教学的责任主体，继续强化学生学习习惯养成活动，积极探索学生多元动态评价办法，加大过程检测力度，将“三率一平均”纳入对学校、教师评价之中。继续开展中小学生实践与创新能力大赛，不断提升中小学生综合素养和创新能力，建立适合我镇实际的、特色鲜明的人才培养体系 4.提高学前教育入园率和义务教育实施水平，学前三年教育入园率保持在90%以上；小学、初中适龄人口入学率保持在100%，巩固率分别保持在100%、98%。依法做好残疾儿童入学和弱智儿童随班就读工作，提高普及率。 三、基本思路 以学校内涵发展为统领，继续落实“六项”常规管理制度，突出抓好特色品牌创建工作和“教师全员磨练合格课”活动两项重点，坚持“以规范促高效、以特色谋发展”，继续培植“六名”（名学校、名校长、名教师、名班主任、名学科、名学生）“六特”（育人特色、教学特色、管理特色、课程特色、教师特色、学生特色）品牌，养成学生良好的学习习惯，全面提升教学质量。 四、主要工作举措 1.不断提高对学校内涵发展的认识，不断拓展学校内涵发展的新领域。学校内涵是学校管理水平、教育教学质量和办学效益的具体体现，是学校综合实力和竞争力的反映。所谓学校内涵发展，就是通过对人、财、物、时间、空间和信息的管理，使构成学校教育的诸因素发挥更大的作用，使学校的办学效益在原来的基础上，进一步得以提高。学校内涵发展包括以下八点：（1）校长的内涵发展。（2）教师的内涵发展。（3）学生的内涵发展。（4）课堂的内涵发展。（5）课程的内涵发展。（6）管理的内涵发展。（7）文化的内涵发展。（8）特色的内涵发展。 2.深化课堂教学改革、提高教学质量。积极探索“异步教学”的方法途径，认真实施“两促”、“三磨”、“四为”、“七环节”整体推动策略，完善课堂教与学效能评价标准，积极建构绿色生态课堂，提高课堂教学“三度”（学生参与度、思维深刻度、“三维目标”达成度），让学生“自己走路”；用“疑”激“思”，把教学活动变成全体学生的“思维体操”，用学生喜闻乐见的方式进行教学设计，使学生乐中求知、得知。积极推行“六制三清三达标”策略。六制：一是学校教学质量“一把手”责任制，二是学校教学质量分管校长、教导主任直接责任制，三是年级教学质量责任制，四是学科教学质量责任制（责任人为学科组或备课组长），五是班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制，六是教师个人学科质量责任制。“三清”：即堂堂清、日日清和单元(章、节)清。 “三达标”：随堂达标检测、单元达标测验和期中(期末、模块)考试。严格单元达标过关检测，所有学科学完一个单元或章节必须进行达标过关考试。考试由各学科(备课)组长负责安排制卷，包级干部负责协调安排时间，班主任和任课教师组织考务和监考，学科(备课)组及时阅卷反馈。对没有达标过关学生适时开展二、三次达标检测等，直至达标。班主任监考的过程就是对本班学科质量评估的过程，考试结果作为包级干部、班主任、课任教师诊断教情学情的依据。 3.打造“四全”精品课堂，提高教学效率。“‘四全’精品课堂”指的是课堂教学应增强目标引领，努力做到学习目标任务全员、全程、全方位、全面的高效落实，真正达到“低耗高效，减负增效”，实现“堂堂清”的目的。“全员”，指全体学生，抓落实面向全体学生，面向每一类学生，面向每一位学生，面向最后一名学生。“全程”，指课堂全过程，从课堂每一秒钟计算，对每个教学专题、教学环节、教学子目标，优化落实方法、程序、手段，惜时如金，追求落实效能最大化。“全方位”，指学生、教师感官和教学用具等资源，导学上学生教师综合利用手、口、眼、耳、腿脚和教师的教学用具等资源和阵地；学习上学生综合利用手、口、眼、耳及其书籍、资料、用具以及伙