【初中心理健康教育材】第三篇 男孩女孩之五 男女有真情.docVIP

【初中心理健康教育教材】第三篇　男孩女孩之五　男女有真情 第一部分　学生用书 友谊不但能使人走出暴风骤雨的感情世界而进入和风细雨的春天，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明而理性的思考。??? ——培根 活动一：角色扮演 “放学以后” 放学了，晓健与阿娟像往常一样，收拾好自己的书包准备回家。这时同班的阿丽说：“阿娟等等我，我们一起走!”阿强听到后怪声怪气地说：“阿丽你想当电灯泡啊?真不会做!”班上同学起哄起来，晓健与阿娟无地自容，满脸羞红…… 大家谈 1．晓健与阿娟一起回家这件事，为什么会受到阿强的奚落? 2．阿强的话对晓健与阿娟会有什么影响? 3．你对异性交往有什么看法? 老师的话： 4．辩论： 主题：“男女同学之间是否存在纯洁友谊?” 正方：男女同学间有纯洁友谊 反方：男女同学间没有纯洁的友谊辩论结果 记录正反双方的主要论点： 正方：男女同学问有纯洁友谊。 反方：男女同学间没有纯洁的友谊。 辩论结果： 找一找 分男女两大组，每个同学分别写出异性交往中不喜欢对方或喜欢对方的一些方面(每个方面不超过10项)，然后每组总结归纳出： 我喜欢男生(女生)的行为有： 我喜欢男生(女生)的性格有： 我不喜欢男生(女生)的行为有： 我不喜欢男生(女生)的性格有： 活动二：故事放送 友谊与爱情的区别与界限” 小莉和小齐是邻居。小齐待人比较热情，加上是邻居，故经常帮助小莉。为此，小莉认为小齐喜欢她，也对小齐产生了柔情，并经常找机会与小齐接近。这种情况引起了小齐的不安，他便开始疏远小莉。然而，小莉的感情却没有因此而减弱，反而更加想见小齐。于是，她陷入了情感的苦恼中。总在想：他为什么疏远我了?是不是我什么地方令他不高兴?我是不是长得不好看、不吸引人? 大家谈 1．分组讨论： (1)异性同学之间可否有友谊? (2)对异性的好感是否等于爱情? (3)怎样分辨、把握好友谊与爱情的界限? (4)一旦产生了误会，该怎样进行自我的调节? (5)全班分享：每组请一位代表谈谈本组讨论的结果。老师做最后的总结。 2．“利”与“弊”。 请同学们讨论“初中生恋爱的利与弊”，并补充。 利 弊 1．可以满足自己的情感需要 l．使自己的情感陷入两人世界的狭小圈子里 2．可以避免人际孤独 2．在某种程度上使人际关系更疏远 3．可以在学习上互相鼓励 3．会带来更多的烦恼，影响学习的效率 4．恋爱使人快乐 4．恋爱容易使人冲动，控制不好还会导致越轨行为 …… …… 小锦囊 如何避免早恋? 异性交往 宜泛不宜专 异性交往要尽量广泛，这样对学习、人际关系等都有很大的促进和帮助。若与异性单一交往，随着言谈的深入，就很难避免早恋。 宜短不宜长 交往中要注意时间宜短，范围宜广，有利于异性间的互相了解。若异性间形影不离，长此下去，早恋便难以避免。 宜疏不宜密 男女有性别之差，人的一些潜意识会在异性交往中被发掘出来。过于频繁的交往会唤起人的热情，激起人的冲动。 第二部分　教师用书 一、教学目标 （一）让学生知道青春期异性交往是正常的、必要的。 （二）引导学生正确处理与异性交往问题。 （三）使学生了解友谊与爱情的区别和界限。 （四）使学生学会与异性交往的正确方法。 （五）引导学生正确对待“早恋”。 二、教学要点 （一）教学重点：树立健康的异性交往观念。形成正确的异性交往态度。 （二）教学难点：帮助学生了解友谊与爱情的区别和界限，认识早恋的害处。帮助学生努力控制青春的冲动，防止早恋。 三、教学过程 活动一：主要进行异性交往、增进友谊活动。 （一）导入：角色扮演。纠正学生存在的对异性交往大惊小怪的错误倾向，使学生了解青春期异性交往是正常的、必要的。 （二）辩论会：让学生进一步探讨异性间的友谊关系。 （三）找一找：使学生了解异性交往中，什么样的性格、行为容易受异性喜欢，什么样的性格、行为不受异性喜欢，从而帮助学生学会与异性正常交往的方法。 活动二：主要进行“早恋”的引导活动。 （四）故事放送：使学生学会区分友谊与爱情。学会正确处理与异性交往。 （五）“利与弊”：让学生讨论“初中生恋爱的利与弊”，引导学生正确对待早恋。 （六）小锦囊：让学生了解如何避免早恋。教师讲授有关异性交往、友谊、早恋以及早恋带来的不良后果等方面的相关知识。 四、相关的心理学知识 （一）青春期性心理。 青春期是儿童向成人过渡的中间阶段，贯穿青春期的最大特征是性发育的开始并逐步完成，与此同时男女青年在心理方面的最大变化，也反映在性心理领域。他们对性的意识，由不自觉到自觉；而性对象，则由同性转为异性；对异性的兴趣，由反感到爱慕，再到初恋……这几乎是每个人必经的历程。但由于在整个青春期中，少年人的情绪多动摇不定，容易变化，如果不注意及时引导，某些人可能滋长不健康的性心理，以致早恋而荒废学业，有的甚