045104学科教（数学）-重庆师范大学在职攻读教育硕士专.docVIP

重庆师范大学在职攻读教育硕士专业学位 学科教学（数学）培养方案 专业代码：045104 一、培养目标及具体要求 培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有较强理论素养与实践能力，较高水平的基础教育一线骨干数学教育专任教师和教育管理人员。基本要求如下： 1、掌握马克思主义理论的基本内容，能正确理解并执行党和国家的基本路线、方针、政策，忠诚党的教育事业，有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和为人民服务的事业心和责任感，联系群众，遵纪守法，有良好的道德品质与文化素养。 2、热爱教育事业，在教育、教学和管理方面视野开阔，现代意识强，有一定的创新精神，有志于数学学科教育、教学改革的实践与研究。 3、既掌握比较宽厚的文化基础和数学学科专业基础知识，又掌握现代教育基本理论和数学学科教学、教育管理的理论方法，具有较高的教育学和教学论的专业素养，能熟练地运用现代教育技术，具有运用所学理论和方法解决学科教学、教育管理中实际问题的能力。 4、能够比较熟练地阅读数学学科专业的外文文献与专业资料。 5、具有良好的心理素质和健康的体魄。 二、培养方式 采取半脱产和在职兼读的方式，通过导师指导下的集中学习和分散研究相结合的方法进行培养。 三、学习年限 学习年限一般为3年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于6个月。学习年限最长不得超过5年。 四、课程设置与学分 学科教学（数学）教育硕士课程学习实行学分制，总学分不少于36学分，其中课程学习不少于34学分，研究性专业实践2学分。教育硕士课程包括学位课程、专业必修课程和专业选修课程，前两类是必修课程，共30学分，必修课通过考试取得相应学分，选修课通过考查取得相应学分。 教学计划表 课程类别 课 程 名 称 学 分 总 学 时 授课学期 考核 方式 备注 学 位 课 程 政治理论 3 54 1 考试 英语（含专业英语） 3 70 1 考试 教育学原理 3 54 1 考试 教育心理学 3 54 1 考试 数学教育学概论 3 54 1 考试 专 业 必 修 课 程 教育科学研究方法 3 54 2 考试 数学课程改革研究 3 54 2 考试 数学教学案例分析 3 54 3 考试 数学教育评价 3 54 2 考试 现代数学与中学数学 3 54 3 考试 选 修 课 程 比较数学教育研究 2 36 3 考查 数学问题解决研究 2 36 3 考查 数学教育发展前沿专题研究 2 36 4 考查 数学学习心理研究 2 36 3 考查 数学教育哲学 2 36 3 考查 数学史 2 2 3 考查 数学方法论 2 2 4 考查 数学软件应用 2 36 4 考查 研 究 性 专 业 实 践 研究性专业实践是培养教育硕士的重要环节，时间安排于第二学年，内容主要是中学数学教学实践。研究性专业实践是教育硕士通过理论与实践的结合，亲身体验教育及教学活动过程，提高从教的素质及进行教学研究的能力。研究性专业实践可在教育硕士研究生任职的工作单位进行，结束时应提交两份教案及相关的教学评价，经考核合格可获得2学分。 五、学位论文工作 撰写学位论文是整个教育硕士专业学位培养工作的重要组成部分，是对教育硕士研究生从事科学研究的全面训练。 1、学位论文要密切联系实际，突出专业学位特色。 2、在导师指导下，通过阅读文献资料、调研和参加科研活动，进行学位论文选题。论文选题以中小学数学学科教学中的重点实际问题为主，切实研究解决中小学教学和教育管理中迫切需要解决的问题，要注意学术性与应用性的结合，并体现创新性。选题在第二学年进行，并于第四学期按规定进度作论文开题报告，经导师和有关专家论证并报学院主管领导批准后执行。 3、学位论文的资料必须翔实可靠，立论正确，论证充分，并具学术创新意义。学位论文形式可以是对基础教育数学学科教学或管理的专题研究，也可以是有关基础教育数学教学或管理的高质量的调查研究报告、实验报告、典型诊断报告或典型案例分析报告。学位论文撰写安排在第三学年。 4、导师要根据论文工作计划对论文工作进行阶段性检查，并对学生撰写论文的全过程进行考核。论文字数一般不少于2万字，参考文献一般不少于20篇。学生独立完成论文后，经导师同意定稿，方能申请参加学位论文答辩。 六、学位授予 学员修满培养方案规定学分，并通过学位论文答辩，经校学位评定委员会审核通过，授予教育硕士专业学位。 七、课程简介 （一）专业必修课 数 学 教 育 学 概 论 内 容 介 绍 通过本课程的学习让学生明确中学数学的教学目的、任务和基本要求，进一步理解《中学数学课程标准》的精神实质；让学生掌握中学数学教学的基本原则；明确培养中学生掌握数学基本能力的途径与方法