初中语文教学论文 《故乡》自主感悟生活品牌教案.pdfVIP

《故乡》自主感悟生活品牌教案 教学目标： 1、对应生活学习理解生字生词和内涵深刻的关键语句。 2、阅读课文，感悟生活，认识鲁迅先生回到故乡的生活情景，认识闰土辛苦麻木的生活情 景，认识杨二嫂辛苦恣睢的生活情景，认识鲁迅先生辛苦辗转的生活情景，认识鲁迅先生关 注农民生活忧国忧民探求新生活的情景。 3、探究课文反映生活的方法，学习课文反映人物生活的方法，学习课文表现生活的方法， 培养学生表现生活的能力。 4、品味生活，品味语言，学习课文简洁传神的语言，提高自己的语言表达水平。 教学重点： 目标 2 教学难点： 目标 3 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，多媒体揭示本课目标，让学生有明确的学习目标。（1分钟） 1、同学们，谁不希望家乡好呢？看到家乡繁荣昌盛，谁不高兴呢？可是，伟大的文学 家、思想家、革命家鲁迅先生回到故乡时，却看到故乡很衰败萧条，故乡人生活很艰难。你 说鲁迅先生会是怎样的感觉呢？今天，我们学习鲁迅先生的《故乡》，看看鲁迅先生回家的 情景。 2、本堂课的学习目标：（1 分钟） 1）、对应生活学习生字生词，理解生字生词反映的生活情景。 2）、阅读课文，感悟生活，认识鲁迅先生回到故乡的生活情景，认识闰土辛苦麻木的 生活情景，认识杨二嫂辛苦恣睢的生活情景，认识鲁迅辛苦辗转的生活情景，认识鲁迅先生 关注农民生活忧国忧民，探求新生活的情景。 二、指导学生自读课文，感悟生活。多媒体显示下列内容。（2 分钟） 1、正确流利有感情地朗读课文，感悟生活，注意节奏和停顿。 2、出示小黑板或多媒体展示生字生词，自学自读 2 分钟，对应生活再现词语反映的生 活情景，对照解释换一种方式表达词语反映的生活情景，理解生词。 3、阅读课文，感悟生活，自主探究“课文反映什么生活”的问题，并用自己的语言表 达课文反映的生活，初步理解课文内容和作者思想感情，准备交流。 4、探究问题，进一步感悟生活，品味生活，理解课文内容和作者思想感情：鲁迅回到 故乡看到了哪些不愉快的生活情景？ 三、学生自读、自主感悟生活，老师巡视、督促，鼓励学生多问，培养学生勤学多问的 习惯。（10分钟） 学生根据自学指导自读课文、自读注释、了解作者和写作背景、感悟生活、质疑提问， 老师指导答疑，准备对话交流，但关于作者和写作背景就不交流了，提供材料（材料附后） 让学生自读一下就行，不要不放心学生。 四、和谐交流，共同提高。（30 分钟） 1、检查朗读，学习朗读。先品听朗读录音，后指名学生朗读指定段落，并点评指导。 2、交流学习生字生词，对应生活理解生字生词。 1）多媒体显示下列生字，指名学生读准生字，并纠正错误读音。 用心 爱心 专心 1 阴晦（huì） 猹（chá） 五行（xínɡ）缺土 弶（jiànɡ） 脚踝（huái） 潮汛 （xùn） 髀（bì） 愕（è） 然 嗤（chī）笑 吓（hè） 瑟（sè）索 黛 （dà i） 恣（zì）睢（suī） 2）、多媒体显示生词和解释，让学生对照解释尽量用自己的语言，配合动作表情说说 生词反映的生活情景，检查学生理解词语情况。 萧索：荒凉、冷落的意思。 悲凉：悲哀凄凉。 家景：家里的生活状况。 仿佛：大体相似；差不多。 无端：没有由来，无缘无故。 境况：光景，指生活状况。 应酬：交际往来，以礼相待。 寒噤：因受冷或受惊而身体颤抖。