初中英语教学论文 理念与英语课堂教学模式的探究.pdfVIP

英语：新课标理念与英语课堂教学模式的探究 摘要：英语学习不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运 用能力，更是让学生在学习过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力。教师在教学过程 中要关注每一个学生的情感，激发学生的学习兴趣，因此要渗透新课标理念，优化课堂教学 结构。 英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂 而又细致的过程。而实施新课程，首先要进行的是教育观念的革命。教师应突破框架，抛弃 落后的、违背教育规律的传统理念，尽快树立与新课程相适应的体现素质教育精神的现代教 育观。由此，在英语教学中，笔者进行了一些新教学方法的尝试。 一、优化学习氛围，营造教学环境 新课标明确指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合运用能力。综合语言 运用能力是建立在学习语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发 展的基础上。由此可见，教师在开展教学活动时，应该紧紧围绕着“以人为本”这一理念， 充分考虑到学生的心理、年龄等特点，用他们易于接受也乐于接受的模式辅助教学。长期以 来，对如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都 能带有兴趣去学习理解课文，一直是我们研究的课题。因为笔者深知：Well begun is half done. 所以在教学工作中，笔者尝试了一种新的手段导入课文——导入含活式，学生热情高，进入 角色快。 以仁爱版英语九年级(上)Unit 2 Topic 2 为例：课文是大家都熟悉的“pollution ”，在学课文之 前，笔者提出了这样的问题：①Why is air pollution a serious problem in China?②What should students do to protect the environment? 问题很简单，主题也很熟悉，因而学生的学习热情很 快高涨起来，并纷纷展开各自的联想。笔者把他们的联想一一罗列在黑板上，归纳在不同的 板块中，便于总结，如表所示： Problem 1. Problem 2. Large population ， cut down too many trees ， land change into desert ， cause sandstorms ， forest gone， wash the earth away ， traffic pollution ， factory pollution ， the ozone larger ， more carbon dioxide Leave rubbish ， spit somewhere in public ， walk on grass or pick flowers ， care for wild animals ， plant more trees ， become a greener person ， reduce the waste ， reduce ， reuse ， recycle 从黑板上罗列的内容来看，学生的思维是积极的，联想是丰富的，几乎人人参与，且无重复。 虽然由于时间与黑板大小关系，展示的还只是学生说出的大部分联想，但已经看出它基本上 覆盖了课文的内容。在以后课文的学习中，无论是掌握课文的质量还是速度，都是令人鼓舞 的。 二、优化教学内容，实践“任务型”教学途径 新课标提倡教师采用“任务型”的教学途径，引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作 的方式，学习和使用英语，完成学习任务。对于中学英语课堂来讲，“任务型”的课堂教学 就是在英语科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其它 前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将一个教学目标拓展为教学活动中可用的 具体内容。笔者把“任务型”的切入点定位在以下几点： 1.建立全新的脑图 1 实践证明，我们每个人都有一种偏爱的学习方式。我们有些人是视觉学习者：当他们看到学 习的内容以图像形式出现时，他们学得最容易也最好。有些人是听觉学习者：通过交谈的声 音或音乐来学习。有些人则是触觉、动觉学习者：当他们通过触摸或者亲身运动，体验和实 验时会学得更好。美国马里兰州洛克维勤斯特市特殊诊断研究公司董事林恩·奥伯来恩发现， 大多数中小学生在运动时学得最好，而大多数成年人则有视觉偏爱。但是，我们中大多数人 把所有的三种类型以不同的