初中语文教学论文 《老王》教学设计.pdfVIP

《老王》教学设计 一、导入新课——“画”说老王 师：今天我们来认识一位普通的人，他叫老王。大家看大屏幕（或课本）看一下他的画像。 你觉得这是一个什么样的人？有何依据？ 生：1、他是一个饱经岁月沧桑的老人，你看那道深深的皱纹，看那弯曲的脊背。。 2、他是一个生活艰辛的老人，你看他单薄破旧的衣服，看他瘦小的身形。 3、他是一个厚道本分的老人，你看他谦虚谨慎的表情。 4、他是一个有眼疾的老人，你看他目光的浑浊。 …… 师：面对眼前有老王，大家有那么多的揣测，老王究竟是怎样的一个人？在你的周围有没有 像老王一样生活艰难的不幸者？你又是如何对待他们的。让我们一起来学习新课《老王》， 感觉普通人相互关爱的情感，想想每个人应该怎么做。 二、整体感知。 1、作者简介。见 PPT 2、出示学习目标：（齐读） 　 1、把握老王的性格特点。 　 2、体会作者的思想感情。 　 3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 3、检查预习（注音朗读） 塌败（ ） 取缔 （ ） 伛 （ ） 翳（ ） 骷髅 （ ） 绷（ ） 滞笨（ ） 愧怍 （ ） 4、速读课文，谈谈自己对老王的印象，你能用两个词语来概括老王的一生吗？（提示：从 生活、为人两方面考虑） ——走近老王。 小组讨论交流：苦与善 （1）老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？ A、靠一辆破旧的三轮车活命。 B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 D、眼睛不好，瞎了一只眼。 E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋 有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？ 失群落伍、单干户、没亲人、被人瞧不起，没人搭理 （2）老王的善良表现在哪里？ A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。 B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢。 三、精读研究 1、思考：面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？——善待老王 小组讨论交流明确：A、照顾老王的生意，坐他车； 用心 爱心 专心 1 B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 2、品味真情、揣摩语言 文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？ 参考：老王临死前还要送鸡蛋、香油这一情节 A“有一天……打上一棍就会散成一堆白骨。” ”镶嵌“一词用得好。写出了老王的消瘦与不灵活。 B、“我忙去接。 ……他只说：‘我不吃。’ ” 这里的”强笑“是作者假装出来的勉强的笑，流露出了作者对老王不幸的悲哀。 C、“他一手拿着布，一手攥着钱”。句中“攥”字也用得好，写出了老王拿钱时激动地心 情。 D、“等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂 了。” 这里表现出深感歉意，体现了我的善良。 3、重点研讨： （1）善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？ 小组讨论交流明确：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍 一