初中历史课堂教学反思.pdfVIP

学刊 周 教育科学 学科教育 2014年第7期 初中历史课堂教学反思 高爱红 （河北省宁晋县北河庄中学 055550） 摘要：素质教育目标要求下的初中历 血雨腥风的历史战争、政治斗争并不感兴 第四，阅读课外书籍或做课外练习， 史教学提高历史课堂教学效率是重中之 趣，对频繁的朝代更替更是一头雾水，缺 充分利用课余时间扩充知识面，阅读与所 重。因此，在历史课堂教学中教师应创造 乏学习历史的兴趣。所以在今后的初中历 学内容有关的课外书籍或做课外资料上的 宽松和谐的课堂氛围，点燃学生探索的欲 史教学中，应通过多种途径激发女生学习 一些练习题，不仅可以扩充自身的知识 望，激发学生学习历史的兴趣。教师应该 历史的兴趣，从而全面提高学生学习历史 面，而且所学的知识还能得到巩固与运 尽量让学生在轻松、幽默、愉快的氛围中 的主动性和积极性。 用。总之，历史需要多看、多读、多背、 学习历史，并经常进行教学反思，总结教 二、从教师自身方面思考历史教学并 多记。 学中的经验教训，以便在以后的教学中扬 总结历史学习方法 从现代教学论来看，“教学”的真正 长避短，改进教学策略，提高教学效率， 近年来中考历史题注重引进新情景， 含义应是教师如何教，学生如何学，教师 促进学生全面发展。 教师在教学中对此做得还不够，主要表现 只有让学生学会读书，学会学习，才是传 关键词 在对历史课文的相关资料如图片、图表、 授了打开信息之锁的钥匙。“授之以渔” : 初中历史 教学 反思 搜集的信息等补充太少，没能很好地开拓 是我国历代教学的经验结晶，学生只有掌 有人说 “历史就是一门死记硬背的 学生视野，启迪学生思维，以适应中考历 握学习方法，才能步入攀登科学顶峰的阶 功课”，所谓“贝多芬”（背多分）就是 史的变化趋势。此外，教师还应做到“先 梯。因此，在平日的历史教学中，教师应 这样来的。学生背得多就能考得高分，这 学后教，当堂训练”，所以无论是新课还 该尽量摸索出“把学法指导贯穿在历史课 样历史课只是教师单一传授，学生机械地 是复习课，教师都应该大胆地放手让学生 堂教学始终”的教学模式，实践证明，学 背诵，教和学也基本上变成了教师机械灌 淋漓尽致地发挥自身学习潜能，学生或读 法指导是培养学生能力的有效途径。 输和学生死记硬背了。 或记或写或答或练或议，学习的方式可多 在历史教学中教师要在学生理解和掌 对于如何提高初中历史课堂教学效 种多样。下面简单介绍学习初中历史的几 握历史知识的基础上，培养其运用历史知 率，古人云：“知之者，不如好之者， 种方法。 识的能力，包括培养学生利用已学历史知 好之者不如乐知者。”兴趣是最好的教 第一，课前认真预习，至少通读两遍 识进行自我教育的能力，以及用辩证唯物 师。学生只有对历史学习有兴趣，才会 历史课文。然后据课文内容写出比较详细 主义和历史唯物主义观点观察问题和分析 积极探索、敏锐观察、牢固记忆、丰富 的提纲，提纲的格式可以模仿教师上课时 问题、认识现在、预见未来、鉴古知今、 想象。 的板书。学生必须弄清历史事件的时间、 鉴往知来的能力。未来学家预言，未来的 在初中历史教学中，教师不仅要为学 人物、地点、事件的名称、原因、经过、 文盲将不是目不识丁的人，而是一些没有 生创造轻松愉快的学习环境，还应该注重 结果和影响。学生应该把自己不懂的地方 掌握学习方法、不会自己钻研问题、缺乏 教学反思，反思不仅可以