初中美术课堂教学改革实践与反思.pdfVIP

55 期期 育育百家百家 初中美术课堂教学改革实践与反思 段元宗 (四川省西昌市河西中学 四川 西昌 615000) 中图分类号：G633.95 文献标识码:A 文章编号：1007-4309（2014 ）05-0211-01 摘要 新的美术课程标准指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能 力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”这就要求我们改变过去侧重知识和技能技巧的传授和培养 的教学策略，使学生 智力、道德和人格上获得发展，同时， 美术的鉴赏创作及有关修养上得到提高，为其全面发展奠定良好的 基础。 关键词： 初中 美术 课堂教学 改革 实践 在传统的美术教学教育中，过于关注美术专业知识和技能， 童心童趣的萌发，只要是对生活的感受，只要是感情真挚的流露， 把学生置于被支配的地位，扼杀了学生学习美术的兴趣，束缚了 都应给予肯定。有时他们想的很离奇，也要给予充分的鼓励。这 学生的创新意识和创造能力的发展。近年来，培养学生创造能力 样，每个学生都看到了自己的美术天赋，都会体会到一种创作的 已被教育界广泛重视。但是在衽过程中还有“一阵风”的现象。培 成功感，学习美术的兴趣就会油然而生。 养学生创造力要扎扎实实地贯穿于每节课之中，日积月累才能收 四、关注学生的主体人格的培养 效显著。美术课如何培养学生创造能力，我许多方面进行了实验， 新课程强调美术教学中师生的双边关系，强调要确立学生的 初步探索一些简单措施。为达到新课标所要求的目标，我认为美 主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。因此，要在美术课 术教学改革策略应从以下几方面入手： 堂创设宽松、民主、和谐的氛围，建立开放的教学模式。教学中要 一、在美术课的练习方法上培养学生创造性 为学生提供自主参与的平台，使学生积极投入活动的全过程，能 在美术课上，这二年来我有意识加强一些创造性练习方法， 大胆“想”、充分“说”、快乐“动”、尽情“画”，积极想象，充分交流， 让学生有时间动脑筋去想象、创造。彩用综合练习的方法，比如： 淋漓尽致地把自己的想法表现出来，如以“假山”为题，先让学生 一般性临摹课，我先展示实物与范画，介绍其方法和淙步骤的基 去参观各种各样的园林假山，观察它们的构造、形状、建筑风格、 本过程，然后让学生练习一遍，画完后。再提第二个要求，先让学 选用的材料等，接着让学生去收集材料、图片，然后让他们讨论， 生看不同式样的实物，有学生自己设计的各式图样。要求学生自 教师借机引导学生学习构图的相关知识，最后让学生创作，创作 行设计几个不同式样的实物，学生兴趣很大，设计出很多不同类 完后在教室展出，大家互相参观、议论。这样，学生在教学过程中 型的实物，样式都新奇，具有獐特点和创造性。通过实践得出，在 真正成为了学习的主体，在轻松活泼的课堂氛围中与他人互动， 一般课中穿插一些想象和创造性的设计内容有助于学生创造力 激发学生的主体人格的形成。 的发展。如单纯为临摹而临摹、为写生而写生，很难提高学生创造 五、注重培养学生的审美能力 能力。只有让学生不为传统与固有观念所约束，才能最大限度地 美术课程标准指出：“美术课程要提高学生审美意识和审美 打开学生思路，产生丰 的想象和独特的见解。 能力。”美术课程是一种独特的课程，它可以用独特的线条、精美 二、创设情境导入 的画面以及对生活的体验来陶冶学生的心灵，提高学生的鉴赏水 学生的认识过程和情感过程是有机的整体，将一首小诗、一 平和审美能力。培养学生的审美能力可分为课堂内和课堂外两种 支音乐或一段影像引入美术课堂教学，图、文、声、影并茂，形象 形式。在课堂内，应抓住美术作品中各种艺术语言因素，如线条、 直观，信息量丰 ，对学生的视觉、听觉等器官具有强大的“ 色彩、质感等，使学生通过这些形式美构成对自然美和艺术美的 击”作用，易于调动学生的情绪，引导学生对形象的感受能力