初中数学有效性教学浅析.pdfVIP

学刊 周 教育科学 教学实践 2014年第7期 初中数学有效性教学浅析 饶 琴 （贵州省织金县化起中学 552104) 摘要：有效性教学，狭义上来讲，是 需求，也不利于学生数学学习兴趣的培养 主学习的良好习惯。教师可以通过同桌交 指通过课堂教学实现学生的高效学习、教 和数学综合能力的提高，所以，数学教师 流、小组合作等形式组织学生进行交流和 师的高效教学：广义上来讲，是指通过课 要对课堂教学结构进行改善和优化，着手 学习。 堂教学活动实现学生知识技能、情感态 对教学形式、教学原则、教学方式等进行 2.在数学课堂教学过程中，数学教师 度、价值取向的和谐统一发展，不仅使学 一系列改革，以适应教育形式的发展。 要引导和指导学生的学习活动。数学教师 生在学习上有长足的进步和能力的提高， 1.数学教师要对教学形式进行优化和 不仅指导学生的学习方法、思维方式、探 还要使学生在情感和价值观的认知上有所 改善。数学教师采用的教学形式要符合学 索方向等，也要对学生进行情感态度和价 发展，不仅注重和强调学生时下的成长和 生的心理特征和生理发展规律，要注重学 值取向的指导。数学教师不仅要在学生遇 进步，更要关注学生的未来发展方向。衡 生间的个体差异，对学生进行因材施教。 到学习问题的时候给予分析和解答，并指 量课堂教学是否有效，不但要看学生是否 多样化的教学方式在注重学生群体活动的 引和鼓励学生用于钻研和探索，而且要在 在学习方面有发展，而且要看学生是否在 同时，又照顾到了部分学生的个体活动， 学生有心理和情感问题的时候，及时给予 情感和价值认知上有进步；不但要看学生 实现了考虑群体、兼顾两头的教学突破， 科学合理的启迪。这样不仅可以有效提高 当前的发展情况，更要看课堂教学是否对 可以有效提升大部分学生的学习效率，有 学生的数学学习效率，还有利于学生综合 学生以后的发展起到了好的指导和教育效 利于提升数学课堂教学质量。 素质的提升。 果。初中数学教学要实现有效性教学就要 2.数学教师在教学过程中要注重启发 3.在数学课堂教学过程中，数学教 在课堂教学过程中充分关注学生的学习态 式教学原则的运用。数学学科较强的逻辑 师也是学习的参与者和合作者。数学教师 度，调动学生的主动性，使学生有主动参 性使数学学习过程自始至终贯穿着提问与 在教学中要重视对学生的观察、倾听和交 与学习的热情和欲望，注重学生的学习体 回答，数学课堂教学过程充满了教师的提 流，通过与学生的互动及时掌握学生的学 验，促使学生能够独立思考和自主探索， 问与学生的质疑。不管数学教师在教学过 习动向，通过与学生的讨论和交流及时了 逐步锻炼学生的合作交流能力。这就需要 程中采用怎样的教学方式，目的都是为了 解学生的所思所想并给予指导。通过与学 数学教师适应新课程改革要求，遵循新课 使学生学到数学知识，使学生能够灵活运 生共同参与和合作，教师也可以学到许多 程标准，在教学理念、教学方法等方面采 用数学知识。所以，数学教师一定要经常 知识，同时缩短与学生间的距离，学生也 取一系列行之有效的举措。 性地引导和启发学生，使学生能够以积极 会把教师当成学习伙伴，愿意与教师进行 关键词：初中数学教学 有效性 的态度参与到数学学习中，并且在教师的 探讨、互相交流。 启发下，不断地提升思维能力，锻炼实际 总之，在数学课堂教学过程中，数 新课程标准指出数学课堂教学过程应 操作能力，学会学习方法，能够运用数学 学教师要不断探索适合学生的教学方法， 当是教师和学生共同学习、相互交流、共 知识分析和解决实际问题。 精心设计教学过程，才能让学生最大