初中思想品德高效教学之道初探.pdfVIP

2014年08月 教育研究学刊 初中思想品德高效教学之道初探 唐世梅 （宝兴县教育局教研室，四川雅安 625700） 摘 】 。”所谓的“君子之风”，其实指的就是一个人的 【 要 哲人有云：“今之学生，不可不勉为绩学之士，不可不勉有君子之风 思想品德修养。古往今来，在传递知识的过程中提升学生的道德修养一直是教师教学的重点内容之一。然而，在新的时期， 初中思想品德课程发展却遭遇了很多的困境。本文即针对相关的问题开展探讨和思考。 】 【关键词 初中思想品德 高效教学 学习兴趣 实用性价值 ： ： 中图分类号 G4 文献标识码 A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.184 很长一段时间以来，思想品德这门课程都没能真正引发学 最好的、最新的、最适合于讲解给学生的部分。在把握教学素材 生的重视。在一项权威调查研究中，研究者发现超过一半的初 的时候，我认为教师需要下的功夫很多，但是一旦我们真正做 中生都认为学习这门课程的意义不大，一方面它不是学生心目 到了素材的精准选择，之后的教学就比较顺利和事半功倍了。 中的“主科”，在这门课程上花费那么多的学习时间远不及使用 总之，世上无难事，只怕有心人。不断扩充素材、丰富教学内容 在“主科”上有意义。另一方面，有相当一定比例的学生认为思 的过程也许很艰辛，但是教学实践经历告诉我们，不断扩充教 想品德这门课程的学习比较简单，只要在考试之前死记硬背知 学的素材是实现高效教学的必由之路，是值得我们教师细细推 识点就可以了。但是，事实真像学生想象的那样简单吗？当然不 敲、用心体会的教学艺术。 是的。初中思想品德这门课程在整个课程设置中居于极其关键 三、高效教学之道之尝试变更多样的教学模式 的位置。这门课程的学习不仅直接关系到学生的思想品德水准 教学模式无疑是影响教师教学成效的主要方面之一。一个 以及世界观、人生观、价值观的建立，而且还与学生其他学科的 初中思想品德教师采取什么样的教学模式、多久变更一次教学 学习有着密切的联系。因此，在教学中，教师思考和尝试高效教 模式都从根本上影响着教师的教学质量以及教师教学对学生 学之道，扭转学生的不正确认识、努力引导学生正视这门课程 的吸引力。如果教师总是选择讲授教学这一种模式的话，时间 是具有深远的意义的。 久了学生必然会产生一种审美疲劳的。但是，讲授模式确实是 一、高效教学之道之努力激发学生的学习兴趣 教师给学生传递有用知识的最佳路径之一。那么，教师是不是 当前，很多的初中生没有正视我们初中思想品德这门课程 可以在不完全摒弃讲授模式的基础上，定期变更和使用其他的 是学生没有能够学习好这门课程的主要原因之一，另外一个非 教学模式呢。我认为是完全可以的。教师变更教学模式有两种 常关键的原因是学生学习这门学科的兴趣不够浓厚，或者说有 途径，一是在一节课上完全使用一种教学模式；另外一种是在 很多的学生根本就没有兴趣学习这门课程。一方面，在学生的 一节课的不同时段或者说不同环节使用多样的教学模式。比如 眼中，思想品德这类知识的说教性比较强，因此学习的时候相 说，教师在讲解基本知识的时候，还是可以选择讲授模式，然后 对而言比较枯燥；另外一个方面，学生觉得从小到大听教师、听 在一些开放式内容的讲解中可以组织学生开展小组合作学习 家长讲解有关的思想品德内容已经很多了，他们感觉自己已经 或者是自由发言的课堂模式。学生在一节课中既学习到了知 完全领悟了其中的真谛，因此不需要再专门花费过多的精力和