初中思想品德教学现状及对策.pdfVIP

2014 年6 月 黑龙江教育学院学报 Jun.2014 第33卷第6 期 Journal of Heilongjiang College of Education Vol.33 No.6 doi：10.3969/ j.i n.1001-7836.2014.06.043 初中思想品德教学 现状及对 崔 晓 虎 （黑龙江省教育学院，哈尔滨150080） 摘 要：初中思想品德课在义务教育中有着重要的作用，但在实际的教学过程中存在着许多问题。鉴于此，初 中思想品德教师可以通过发现问题、找出原因和解决问题的对策来提高专业能力，并改进思想品德课教学。 关键词：初中思想品德；现状；对策 中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2014）06-0100-02 队互动少，师生互动大多体现在教师对学生的“控制—服 一、初中思想品德课教学现状 从”影响，教师常常作为唯一的信息源指向学生，在互动中占 当前，很多初中学校的思想品德课在教学理念、教学方 据了强势地位；二是师生互动的深度不足，在课堂教学互动 法、教材理解和师生互动等方面存在不足，很多教师仍延续 中常常听到教师连珠炮似的提问，缺乏对学生的深入启发， 传统的教学模式，学生普遍兴趣不高，其突出问题主要表现 课堂的互动大多在浅层次进行。 在： 二、初中思想品德教师专业能力不足是教学出现 1. 教学理念陈旧 问题的原因 相当多的初中思想品德教师的教学理念还停留在应试 教育阶段，教师教学和学生学习的目的都是为了考试，以考 1. 有效教学观念淡薄 试成绩高低作为评价学生的唯一标准，教学手段落后，教学 教学的有效性是教学的生命，学生在教学中能得到什么 有效性不足，忽视学生的情感、态度和价值观的培养，不利于 是任何教师都必须要追问和考虑的问题。一些初中思想品 学生的全面发展。 德教师在课堂教学中出现时间安排不合理、教学与课程实施 2. 教学方法单一 的结构失衡、课堂管理无序等问题，一些教师无法调控和优 相当多的初中思想品德教师片面强调书本知识的重要 化教学互动环节而造成低效教学，还有一些教师专业能力不 性，采用满堂灌、一言堂的授课模式，占据课堂的大部分时 够均衡无法在教学中实现三维目标。 间。还有一些教师能够利用现代科技手段，通过多媒体将大 2. 合作互动流于形式 量的信息灌输给学生，没有留给学生自主思考的时间。这些 随着课改的不断深入，小组互动合作学习作为一种全新 教学方法没有从根本上改变学生在教学中的被动地位，无法 的学习方式走进课堂，对于初中思想品德课来说，合作互动 激发学生的学习自主性，与教学改革背道而驰。 学习更为重要。但整个合作互动交流过程表面上热热闹闹， 3. 教材理解不足 背后更多的是放任、随意和低效，往往存在“注重形式，忽视 初中思想品德课是与时俱进的课程，教材调整幅度较 实质，缺乏实效”的现象，仍停留在传统的“小组议论”的层 大，知识含量也不断增加，给初中思想品德教师带来不少困 面上。教师没有真正领会“小组合作学习”的内涵和实质， 难，许多教师短时间内难以理解和消化新知识和新观点。教 没有意识到仅让学