01中国现代文学史引言.pptVIP

学科界定 中国历史的分期与中国文学的分期 中国现代文学的文化生存背景 中国现代文学的整体观 什么是中国现代文学史？ 课程教学要求与目的 如何学习 引言? 中国文学现代化的发生 第一节? 中国文学现代化的起点 第二节??????人的发现与文学史构成 第三节??????文学观念的变革 第四节??????文学创作实绩 梁启超与新文体 图解不同历史时期的民间生活 革命派散文： 革命性、斗争性、鼓动性与通俗性相统一。 邹容《革命军》 陈天华《警世钟》 秋瑾《敬告姊妹们》《敬告中国二万万女同胞》 章炳麟《驳康有为论革命书》 章士钊——《甲寅》杂志 多元的小说探索道路： 清末四大谴责小说 以林纾为代表的翻译小说 《礼拜六》与鸳鸯蝴蝶派小说 《新小说》杂志中的政治小说与问题小说 近代文学实绩的相关文学史评价： 诗歌——没有多少实质性的现代化成就。 戏剧——重表演轻剧本，艺术品位流于庸俗。 散文——精英知识分子的产物。 小说——艰难摸索中的世俗化、低俗化倾向。 参考书目： 陈子展：《中国近代文学之变迁》 　　 任访秋：《中国近代文学作家论》 张俊才：《叩问现代的消息—中国近代文学专题研究 》 袁进：《中国文学观念的近代变革》 上海古籍出版社:《中国近代文学丛书》 研究对象 中国现代文学史既是作家作品的历史，也是文学和文化思想的历史，也是中国社会接受和运用现代文学的历史。同时，现代文学为中国的近现代社会创造了民族共同的想象空间，对中国近现代民族精神的形成和凝聚，民族国家的形成具有不可替代的重要作用。 （1）掌握“五四”文学革命至第一次文代会各个历史时期的代表作家和代表作品的较丰富的知识。 （2）了解“五四”文学革命运动以来的文艺运动、文艺思潮和文学创作成就的发展过程、发展规律及其兴衰、特点和影响。 （3）通过本门课程的学习，培养自学能力、审美能力、善于发现问题、解决问题的能力以及口头、书面表达能力。 （4）要求同学阅读指定作家作品和有关参考资料，认真记读书笔记，课外积极阅读，认真参加教学的各个环节。 （一）中国近、现代史的学习，树立历史观念和分析方法，力求史的贯通。 （二）重要政论的学习：《新民主主义论》、《在延安文艺座谈会上的讲话》等是现代文学生长的政治土壤。 （三）具备较为广博的外国文学、中国古典文学知识，以及社会学、文化学、美学知识。 （四）注意作品原文的读解，有自己的阅读体验和感受。 参考书目 唐弢《中国现代文学史》 司马长风《中国新文学史》 钱理群等《中国现代文学三十年》 黄修己《中国现代文学发展史》 郭志刚《中国现代文学史》 王瑶《中国新文学史稿》 夏志清《中国现代小说史》 黄修己《中国现代文学研究史》 严家炎《中国现代小说流派史》 马良春等《中国现代文学思潮史》 王晓明主编《二十世纪中国文学史论》 韦勒克《文学理论》 伊瑟尔《阅读行为》 胡亚敏《叙事学》 姚斯《接受美学》 《中国现代文学作品选》 中国现代文学，是中国文学在20世纪持续获得现代性的长期、复杂的过程中形成的。 19世纪、20世纪之交，中国文学已开始了民族存亡背景上的外部与内部双重的现代化努力，许多观念性的变革在1898年前后发生。 1、西方知识观念对文学的促进 西学东渐，中国知识分子逐步接受西方的近代科学观念，以此为基点思考国家和民族命运，变革和维新成为时代主潮。 2、社会变革对文学的促进 晚清社会组织机构的变革，引起文化机制和文学的变化。 1）文学活动和创办报刊有法律保障。 2）具有大众化、平民化、民主特征的现代出版业逐步兴盛。 3）知识分子传统地位和角色的转换，出现职业作家群。 4）文学平民化、大众化的价值取向，培养了多样化的读者群。 3、文学自身发展的促进 古典文学的式微，新的文学形式的孕育。文学自身发展的现代性追求导致传统文学产生新的质变。 人的发现，人对自己我的认识、发展与描绘，人对自我发现的对象化，即“人”的观念的演变，是贯穿于推动20世纪中国文学发展的内在动力。 “文学革命的滥觞应该追溯到满清末年资产阶级意识觉醒的时候。这个滥觞期的代表，我们首推梁任公。” ——郭沫若《文学革命之回顾》 　　梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人、自由斋主人等。汉族，广东新会人，中国近代维新派代表人物，资产阶级改良主义者，著名学者。 梁自幼在家中接受传统教育，1889年中举。1890年赴京会试，未中。回粤路经上海，看到介绍世界地理的《瀛环志略》和上海机器局所译西书，眼界大开。同年结识康有为，投其门下，后与康一起领导了著名的“戊戌变法”。他有多种作品集行世，以1936年9月11日出版的《饮冰室合集》较完备。《饮冰室合集》计148卷，